《我们的知识是有限的()》课件.pptVIP

情境探究;我们的知识是有限的;伽利略 ;伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。 ;实事求是、勇于探索、学而不厌、谦虚谨慎、严谨自信。;检查预习;一、自主学习;（第一节）知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。; 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?;各段大意 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子说明中心) 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实际说明中心) ;研读赏析第二段 ;;探究学习; 找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用; 这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很有用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。 ;　　文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ;　　现实生活中你还知道哪些发声方法? ;自读第三节，思考： 1、这一节的主要观点是什么？用一句话简述这一节的内容。 2、为了证明自己不知彗星的形成，应当予以谅解，作者采用了什么手法？;小结;　　 曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述??说说他得出了什么结论．;学无止境活到老学到老吾生也有涯， 而知也无涯 ;