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初三化学复习几点建议 　　【内容摘要】怎样做好初三化学后阶段的复习工作。用心策划，制订好初三化学复习教学的计划；抓住课前，提高课前准备的有效性；立足课堂，打造灵动、智慧、高效的课堂；注重基础，构建完整的学科知识体系；关注课后，精心选编练习；注重联系实际，提高知识的运用能力；重视解题规范，提高学生的应试能力；优化应试心理，实现效果最佳化。 　　【关键词】有效性构建夯实基础 　　复习阶段是学生的学习产生质的飞跃的重要阶段。针对目前的教育形势，我们每位初三化学教师都要充分利用课余时间，潜心研究，多思考复习的策略，利用好学校分配的时间，立足课堂、瞄准课堂、研究课堂、聚焦课堂，大力推进有效教学，努力提高课堂教学的效率。那么怎样做好初三化学后阶段的复习工作？笔者从以下几个方面谈一谈。 　　1.用心策划，制订好初三化学复习教学的计划 　　备课组要充分发挥集体的智慧，务必要做到精诚团结，在集体讨论的基础上构筑好整个复习的体系。要从复习内容的整合、节奏的把握、目标的设定、进度的安排等多方面进行精心谋划，细化和实化初三化学复习的计划，安排好每堂需解决的问题，增强复习计划的科学性、可行性和可操作性以及执行计划的持续性。 　　2.抓住课前，提高课前准备的有效性 　　从教师层面上讲，课前准备是在课堂教学前，要对本堂课的教学目标的设定、教学内容的处理、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成作精心的思考和准备。备课时务必要研究知识内容，这就要求我们在备课时要先看相应的教材、《教学要求》、《课程标准》和《考试说明》以及以往的中考试题，要将有关知识问题化，通过问题的解决，帮助学生自主构建知识网络和提高学生运用知识解决具体化学问题的能力。还要研究学生的学习情况，在了解学情的基础上，教学才有意义、才有效果。在此基础上精心备好课，编写好讲学稿。从学生层面上讲，每堂课上课前要求学生准备好本堂课的相关材料和教材，教师要把讲学稿提前一天发给学生，让学生按讲学稿上的要求进行预习，讲学稿要在上课前交给教师批阅，以此来了解学生的预习情况，使课堂教学更具针对性。学生通过预习，要把自主学习中出现的问题整理出来，带着问题进课堂，围绕问题的解决，层层推进，在推进中不断发现问题、解决问题，充分发挥自己在课堂教学过程中的主体意识。 　　3.立足课堂，打造灵动、智慧、高效的课堂 　　最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂，我们应该倡导“自主、探究、合作”的教学理念，努力使学生从学会走向会学，在课堂上既要学生的积极参与，又要教师通过师生互动、生生互动，调节气氛，活化课堂，优化课堂教学结构、方法、手段和训练，努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的主动性和积极性。第一轮复习时，不要把学生当作一张白纸，不要零起点，要在学生现有基础上组织复习，在已掌握的基础知识上发展。讲解力求细一点、训练力求实一点、方法力求多一点，点拔力求巧一点、挖掘力求深一点，要在规律的总结、方法的提炼、思维的引导、智慧的启迪上做足文章。每堂课力求做到：给学生一个情景让学生去体验；给学生一些困惑让学生去思考；给学生一些问题让学生去解决；给学生一些机会让学生去创造；给学生一些成功让学生去享受。只有这样的复习课才能增强学生的思维活动，使学生真正在思考。 　　4.注重基础，构建完整的学科知识体系 　　以基础知识的深化、基本技能的提高、化学思维基本方法的运用和化学基本观点的形成为主，来夯实学生的“四基”。基础知识越扎实，能力发展的空间就越大，才能做到以不变应万变。通过一年的化学学习，学生已掌握了较多的化学学科知识点，但事实上部分同学对各个知识点的理解和运用还有待加强，因而第一轮复习中要抓好这些知识的准确性、系统性和灵活性。在复习时，要用好教材这一范本，认真做好回归教材的工作，每位教师务必要带领学生认真钻研教材，要弄清教材中的每个知识点、每个概念和原理，要重视推理分析，对重点知识不仅要使学生知道是什么，还要让学生明白为什么。给学生看书的时候，要规定内容，要列出看书的提纲，设置一些问题，让学生带着问题去看书，通过看书让学生自主解决需解决的问题。复习中要注重主干知识的落实，要在对基础知识的理解和融会贯通上下功夫，着力整合知识脉络，使知识系统化、网络化、结构化，从而达到全面落实课程标准，提高学生的化学素养；注重模块知识整合，提高学生的综合能力；加强实验探究过程，提高学生的探究能力；规范化学用语训练，提高学生的表达能力；训练阅读各种信息，提高学生的审题能力；强化答题规范化训练，提高学生的解题能力；强化考试心理训练，提高学生的答题技巧。 　　5.关注课后，精心选编练习 　　为了提高训练的实效性，首先是要在精心选题上多花功夫，选题时要根据复习的进程和学生的学习情况进行筛选