北师大版初中数学八年级上册《2.4估算》教学设计(3).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 2.4估算 1.会估算一个无理数的大致范围; 2.会比较两个无理数的大小; 3.会利用估算解决一些简单的实际问题. 4.经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感. 5.体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情. 教学重点: 能估计一个无理数的大致范围. 教学难点: 掌握估算方法，形成估算意识，培养学生用估算法比较大小及解决实际问题. 教法和学法: 采用教师引导,学生小组合作交流，让学生经历“独立探究—合作交流—总结归纳—反思应用”. 教具和学具: 教具：多媒体课件 学具：练习本 教学过程: 一、新课导入 创设情境 师：投影展示: 某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园.已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米.此时公园的宽是多少? 由此情境情境引出本节课的学习内容――2.4公园有多宽.(板书课题) 继续展示:： 师：公园的宽有1000米吗？ 生：思考回答（没有） 师：那么怎么计算出公园的宽呢?(要求误差小于10米) 师：解：设公园的宽为x米,则它的长为2x米,由题意得： 生： x·2x=400000, =400000, x =. 师：那么=? 师：为了能很好的解决这个问题,首先我们一起来研究下边这个例子. 设计意图：通过这些问题让学生从现实情