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听力日记对培养学生自主学习能力有效性研究 　　摘要：通过对日记在听力教学中的作用所进行的实验研究，发现听力日记作为一种自我评估的工具，可以增强学生的元认知意识，培养学生反思的学习习惯和能力，激发学生的学习自信心，从而促进学生自主学习能力的培养和提高听力学习的成绩。 　　关键词：听力日记；自我评估；学习策略；自主学习能力 　　中图分类号：G642　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2008)01－0052－02 　　 　　一、研究实施 　　 　　1、研究对象和工具 　　本研究的对象为笔者任教的外语系本科二年级两个自然班共72名学生。其中实验班有37人，对照班有35人。研究的工具为：(1)听力测试，包括前测和后测。实验前测试卷由一套大学英语四级听力模拟题和一套大学英语六级全真听力试题组成，卷面总分为40分。实验后测试卷为学期末的听力期末试卷，卷面总分为100分。(2)听力学习策略问卷。问卷有40个问题，题目来源有二：一是国内外学者对学习策略的定义与分类(0MalleyChamot，文秋芳等)，二是国内学者对听力学习策略的调查与研究(刘润清等，季佩英)。问卷采用Likert五级记分制，要求学生在一个五级刻度表上选择与自己的实际情况最接近的选项，如1=完全或几乎完全不符合我的情况，5=完全或几乎完全符合我的情况。(3)实验班学生的听力日记。 　　 　　2、