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和谐社会视阈下未成年人思想道德教育研究 　　摘要：加强未成年人思想道德教育是构建社会主义和谐社会的本质要求，是构建社会主义和谐社会中一项重大而紧迫的战略任务。目前我国留守儿童的数量约有4000万。家庭监护不利、农村与学校教育责任的缺失使得留守儿童的教育问题日益严重，这直接影响到社会的和谐发展。文章通过对安徽泾县的部分留守儿童进行调查，从留守儿童家庭、学校和农村社区三个方面来研究留守儿童的教育问题，反映了留守儿童思想道德教育的现状和存在问题，并提出了切实的对策建议。 　　关键词：和谐社会　未成年人　留守儿童　思想道德教育 　　 　　一、在和谐社会视阈下，加强未成年人思想道德教育的重要性 　　 　　“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的”。由此可见，构建和谐社会需要提升和完善道德水平，构建和谐社会离不开道德建设，而未成年人思想道德教育在其中居于基础和关键的地位，加强未成年人思想道德教育是构建社会主义和谐社会的需要。只有积极探讨未成年人的思想道德教育的有效途径和方式方法，加强其思想道德教育的可行性和实效性，才能够推进和谐社会的建设。 　　近年来，随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进城务工，其中大部分人的孩子继续留在农村，由自己的祖父母或其他亲戚照顾，这类未成年的特殊群体被称之为“留守儿童”。农村留守儿童由于他们特殊的生养环境，出现了一系列的问题，其中他们的思想道德养成问题尤其突出，这不仅影响他们自身身心的健康发展，还将影响我国农村人口未来的整体素质，制约着社会均衡及其结构的合理化和和谐社会的构建。 　　 　　二、留守儿童的思想道德现状令人堪忧 　　 　　根据最新的统计数据显示，我国目前的留守儿童规模巨大，已经达到4348万人，其中分布在安徽省的约为427.2万人，占全国留守儿童的10％。2009年的7月，笔者通过个案调查、问卷调查和实地访谈等方式，对安徽省泾县的部分留守儿童进行了相关调查。从调查的情况看，他们的思想道德状况确实面临着一些较为突出的问题。 　　 　　1．留守儿童的价值观急需正确引导，个体价值取向多元化，呈现世俗化和功利化的倾向。 　　据调查显示，当问到“你的理想信念是什么”时，76％的人选择“为将来好的生活找份好工作”，只有16％的人选择“为中华崛起而努力”。可见有些留守儿童没有把个人的成长进步同国家的富强联系在一起，没有担负起建设祖国、振兴中华的使命感。这部分留守儿童正经历着理想与信仰的危机。 　　当问到“你最崇拜哪些人物”时，留守儿童对大腕明星、百万富翁的崇拜和对科学家、民族英雄、劳动模范等的崇拜占有同样的比例，这些数据都反映出留守儿童价值取向呈现多元化的趋势，同时也反映出有部分留守儿童对物质利益的崇拜和对奢华肤浅的生活方式的追求。可见留守儿童的个体价值取向己带有世俗化和功利化倾向，传统的价值观念受到了挑战。 　　 　　2．学习成绩有待提高，部分留守儿童学业失教，学校基础教育弱化。 　　据调查显示。有53.7％的孩子在考试之前非常紧张，只有37％的孩子觉得自己在面对考试的时候非常自信。在谈及学习成绩时，84.7％的孩子觉得考试成绩不好是自己努力程度不够。15.3％的孩子认为所学的科目难以吸引自己，所以，成绩很难提高。 　　尤其值得重视的是，一些留守儿童产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。留守儿童由于缺少父母的正确指导往往不能很好地进行自我认定，多将成绩归于运气、难度等客观因素，认识不到自我努力等主观因素。长此以往，就容易对学习产生厌倦心理。更可能发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。 　　 　　3．亲情缺失，严重影响了留守儿童的思想品德的发展，道德失范现象增多。 　　由于长期无人管教，许多留守儿童的思想品德和操行方面也不容乐观。在调查中，90％以上的留守儿童普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。有52％的留守儿童非常想念自己在外打工的父母，和父母长时间的分离，使得一部分留守儿童对亲情表示出无视和冷漠，有近一半的留守儿童对在外打工的父母感情疏离。留守儿童多生长在放任自流、情感缺失的环境中，道德和品格教育得不到正确引导。调查显示，有部分留守儿童沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱。 　　 　　4．缺少心理关怀，造成留守儿童的心理失衡，心理问题突出。 　　当问到“你想念在外打工的父母吗”时，有52％的孩子选择了“非常想”，有35％的孩子选择了“有些想”，只有30％的孩子选择了“一般，不太想”。由此，我们可以看出留守儿童对外出打工父母强烈的思念和对亲情的渴望。 　　父母外出打工后，留守儿童大多感到孤单、焦