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初中地理教师专业化动态培养 　　摘要：初中地理教师专业化培养是新课程改革的需要，也是地理师范教育发展的需要。它是一个动态的过程，是地理专业课程设置和地理教育课程设置的不断完善的过程。适应现阶段要求，需要加强地理实践课程、地理科研课程、地理多媒体课程的设置。 　　关键词：初中地理教师；专业化；动态培养 　　 　　初中地理教师专业化的培养，一般包括地理学科专业化培养和地理教育专业化培养。所谓初中地理教师专业化的动态培养，就是要不断充实、不断完善地理专业课程设置和地理教育课程设置，使初中地理教师专业化的培养常变常新，适应时代发展的一个过程。它不是通过四年的本科学习和一、二次专业培训就能一劳永逸的实现的。 　　初中地理教师专业化的动态培养是初中地理新课改的需要。新一轮课程改革以素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和终身发展为出发点和归宿点。学生的发展首先应该是多方面的尽可能充分的发展，因为新课程改革需要培养的是全面、和谐、均衡发展的人。其次，学生的发展不仅指学生现在的、当前的发展，更是指未来的、终身的发展，学生能否学会生存、学会学习、学会做人、学会创造，是衡量教师工作好坏的根本标志。[1]过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为