初中生成就目标发展特点.docVIP

初中生成就目标发展特点 　　摘要 采用《成就目标定向量表》，对633名初中学生进行了调查。结果表明：(1)不同年级初中生的成就目标定向有显著差异，表现为：初一学生的掌握趋近目标极显著高于初二、初三学生，初二学生又显著高于初三学生；初一学生的成绩趋近目标显著高于初二学生；(2)不同学校的初中生成就目标定向有显著差异，表现为：重点学校学生掌握趋近目标、成绩趋近目标极显著高于普通学校学生；而普通学校学生的成绩回避目标显著高于重点学校学生；(3)初中生男生和女生的成就目标定向有显著差异，表现为：男生的成绩回避目标显著高于女生。 　　关键词 成就目标 初中生 发展 　　分类号 B844.2 　　 　　1 问题提出 　　 　　成就目标是成就动机研究的前沿课题，关于成就目标的定义，研究者的观点各不相同。概括而言，成就目标指成就行为的目的，它具有认知、情感和行为的特征[1]。心理学家研究发现，不同类型的成就目标所具有认知、情感和行为特征不同，对个体成就的影响也不同[2-5]。 　　早期的研究者Dweck等把成就目标划分为掌握目标和成绩目标，20世纪90年代末，Elliott等人提出了三分结构[6]。近年来，Pintrich和Elliott等人在逻辑推论和实证研究基础上，形成了四分目标定向的理论结构，这四种目标分别是掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标[7]。Pi