初中数学教学中一听就懂，一做就错成因及对策.docVIP

初中数学教学中一听就懂，一做就错成因及对策 　　[摘要]“一听就懂，一做就错”这一现象是初中数学教学中普遍存在的一个问题，如何解决这一问题，将在很大程度上影响学生学习数学的兴趣，影响数学成绩的整体提高。因此如何解决这一现象，是初中数学教学中一个迫在眉睫的大问题。本人从老师、学生等方面入手分析这一现象产生的原因，寻找一套适合初中生数学教学的方法和对策。 　　[关键词]一听就懂；一做就错；成因；对策 　　 　　数学是一门能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明的学科，需要较强的运算能力、推理能力和抽象思维能力。数学是重要的基础学科，是通向科学大门的金钥匙。对于初中生来说，在老师的指导下“听懂”一节课并不难，而要学生面对一个陌生的题型，独立去思考去解答，一些学生们就会无所适从。 　　因此，学生这种“一听就懂”的懂，并不是真正意义上的懂。有的学生的懂，只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示、有引导、能想起来就认为自己懂了。同样的问题，没有老师的提示，就不能想起来，说明学生的“懂”不是真“懂”，爱面子，不愿说不懂，当着老师的面，不敢说不懂。 　　所以，如何解决学生“一听就懂，一做就错”这一现象，已成为教学中追在眉捷的一个问题，下面我想就这一现象的成因和对策从教师、学生这两个方面做一简单的分析。 　　 　　1　教师方面