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初中数学教学中如何凸显学生主体作用 　　【内容摘要】新程标准明确提出：“教学要突出学生的主体性”。怎样开展学生的主体性教学呢？学生主体又体现在哪些方面呢？如何提高学生的主体性呢？下面就这些问题做具体的分析。 　　【关键词】初中数学教学 学生的主体性 　　20世纪80年代初，针对我国传统教育中存在的弊端，一些教育专家指出“学生是教育主体”的观点，引起教育学界的一场大讨论，形成了主体教育思想。在近20年的教育改革实践中，研究主体教育已成为教育改革的潮流。必须确立以主体教育为核心的现代教育观，高扬人的主体性，重视人的发展，对原有传统教育中不合理的行为方式和思维方式进行改革，已成为广大教育工作者的共识，并已取得了一些经验。下面就如何提高学生主体性来分析。 　　一、用生活情境调动兴趣，唤醒学生的主体意识 　　数学来源于生活，在数学教学中我们教师应从生活的实际内容来调动学生的兴趣，只要引起了学生学习的兴趣，增加学生对数学这门学科的求知欲，学生就能主动开启智慧之门。那要如何从生活中来调动学生的兴趣呢？ 　　（一）创造生活情境，活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣 　　在数学教学中往往有这样的情况：无论老师讲得多在理，分析得多贴切，都不能引起学生的兴趣，不能调动课堂的气氛，无法让学生完全领略这堂课的知识。我是怎样来活跃课堂的呢？例如，我在讲“圆的认识”时，我从古代的大马车，秦朝兵马俑中