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刍议高中数学新教材中伴随含义 　　摘要:从目前的高中数学新教材来说,教材评价者关注的重点仍是学科内容(即“科学含义”),对“伴随含义”并没有给予足够的重视,而“伴随含义”在高中教学中有着重要的应用,如在数学与社会、哲学以及自然科学、数学文化、数学探究等方面,应该予以重视. 　　关键词:新教材;伴随含义;应用 　　 　　科学素养一词译自英文scientific literacy,是由文化素养引申而来的. 经济合作与发展组织(OECD)认为:“科学素养不但包括运用科学的基本观点理解自然界并能做出相应决定的能力,还包括能够确认科学问题、使用证据、得出科学结论并就结论与他人进行交流的能力. ”科学素养所包含的内容不外乎两个方面,一方面是传统的学科内容,另一方面是与学科内容相关的哲学、社会和文化等意义,具体包括科学技术与社会、科学的本质、科学探究等. 在加拿大学者Roberts看来,后者是“伴随”前者的,可称之为“伴随含义”(Companion Meanings). 相应地,学科内容则称为“科学含义”(Scientific Meanings). 　　从目前的高中数学新教材来看,教材评价者关注的重点仍是学科内容(即“科学含义”),对“伴随含义”并没有给予足够的重视. 即使教材对这类内容有所涉及,也多从“理论联系实际”的原则或课程教材的“趣味性”等方面予以分析. 同科学素养的理念相比