电工基础教学中德育渗透.docVIP

《电工基础》教学中的德育渗透 　　摘 要：随着职业教育的不断深入，职业教育的规模不断扩大，前年我们五校整合，成为职教中的一艘“航空母舰”，随之而来的是德育教育成为学校重要的研究课题。本人是一名专业课教师，试着探讨在电类公共基础课《电工基础》教学中如何利用科学家的事迹、科技成果、实验探索和研究，言传身教对学生进行德育教育，从而促进学生全面素质的提高。 　　关键词：电工基础；德育教育；科学家 　　 　　一、问题的提出 　　 　　全面实施素质教育是我国教育改革和发展的根本目的，中学课程培养目标中明确要求：“进一步提高学生的思想道德、文化水平、劳动技能和身体的心理素质。德育教育是当前学校教育的重点，是素质教育的重要环节”。德育工作在学校中的重要性就不言而喻了。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视社德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调发展。我校是一所中等职业学校，根据教育部的规定，中等职业教育的培养目标是：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。” 　　在中等职业学校，德育教育的任务主要是靠班主任来完成，班主任不但有教学任务，日常班级事理，还有家庭的负担，一个人的精力毕竟是有限的，这就需要全体教师人人参与。在职业学校，专业课课程占主导地位，占用了大量的课时，要求我们专业课老师在平时的授课中有意识地渗入德育教育，提高学生的思想道德素质。本文旨在探讨如何在电类公共专业课《电工基础》教学中渗透德育教育，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　 　　二、在《电工基础》教学中实施德育教育 　　 　　1.利用科学家的事迹，对学生进行科学人生观和价值观的教育 　　个人在其成长过程中，总会受到一些重要人物的影响。名人因其具有某种社会代表性或典型意义的价值取向，往往受到学生的喜爱、崇拜或尊敬，从而成为学生的偶像人物，对学生人生观、价值观的形成产生深刻的影响。名人效应已经在生活中的方方面面产生深远影响。名人之所以成为名人，是因为他们在某一领域有其过人之处。而且名人之所以能够成功，也是付出了相当的努力的。因此，要根据青少年对名人的崇拜心理，让他们明白名人成功背后的努力。在《电工基础》这门课程里有许多著名科学家。在讲授著名欧姆定律时，可以介绍欧姆的事迹。欧姆小时候，由于经济困难，中途辍学。在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器，终于创立了欧姆定律。欧姆定律发现初期，许多科学家不能正确理解和评价，并遭到怀疑和尖锐的批评。直到英国皇家学会授予他最高荣誉的科普利金牌，才引起德国科学界的重视。通过这段事迹，教育学生在学习上刻苦钻研，勇于克服困难，让学生体会科学探索的艰辛；同时教育学生只有勇往直前，永不放弃，才有希望达到光辉的顶点。在讲授基尔霍夫定律时，介绍基尔霍夫的动人事迹，年轻的基尔霍夫根据欧姆的工作，经过多次实验和探索，终于建立了物理学上重大的以他为名的定律：基尔霍夫电流定律和电压定律。在晚年，他还负责培养年轻的一代，他的四卷教科书《数学物理学讲义》成为当时德国著名大学的经典教材，通过这段事迹，教育学生要求在前人研究的基础上不断前进，实事求是，顽强拼搏，百折不挠，终生献身科学的可贵精神。通过这些科学家先进事迹的介绍，有利于学生树立正确的、科学的人生观和价值观。 　　2.介绍我国在电工电子学领域的最新科技成果，对学生进行爱国主义教育 　　我们可以介绍我国近几年来在电子电工学领域取得的成就，举世瞩目的小浪底发电工程；我国通讯卫星的发射，不仅能发射自己的卫星，而且还为其他国家发射卫星；神舟七号载人飞船成功发射与回收的情况；北京输变电工程中使用的超导导线；我国自主研究开发的超大规模集成电路已投入批量生产；我国和平利用核电能的大亚湾核电站。实践证明，在《电工基础》教学中，这些爱国主义素材的有机插入，不但活跃了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣，而且激发了学生的爱国热情，使他们树立科学报国的理想。 　　3.重视实验教学，对学生进行探索精神的培养 　　《电工基础》是一门实践性较强的专业技术基础课程，它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，通过实验可以巩固所学理论，训练操作技能，培养实践能力和严谨的科学作风，由于学生之间存在个体差异，有的操作不认真，有的不愿动手做，写实验报告时，抄袭他人的数据和结论，这些行为违背了实践出真知和实事求是的原则，影响了学生世界观的形成和发展，所以上实验课之前，要求老师讲解实验的重要性，许多发明创造以及灵