凸显年段特点整体设计主题单元.PPT

“三读”凸显学段特点 整体设计单元教学 ——一语组单元集体备课成果汇报 一、阅读“课标” ，梳理本单元可以落实的学段目标 一、阅读“课标”，梳理本单元可以落实的学段目标 一、阅读“课标”，梳理本单元可以落实的学段目标 二、阅读单元，确定单元教学目标，整体设计单元教学 二、阅读单元，确定单元教学目标，整体设计单元教学 二、阅读单元，确定单元教学目标，整体设计单元教学 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 识字：①综合运用学过的方法识字。②重点读准“川、壮、伤”。③用熟字带新字和利用形声字来记字形。古诗中的生字可用组词来帮助理解记忆。④运用象形字造字知识对学生进行汉字文化渗透。 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 识字：①随文识字。②字卡识字。③多媒体游戏识字。 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 三、阅读课文，依据“五个关注”进行微观解读 两篇主体课文教学预设 谢谢大家！ * * 1.认字24个，会写14个。（P77、P79） 2.“语文天地”：描一描，写一写。拼读音节，填字组成词语，再读一读。比一比，看谁写得多。（P80） （一）识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字与写字。掌握汉字基本笔画和常用偏