模拟电子技术ＣＡＩ研制与开发.docVIP

《模拟电子技术》ＣＡＩ课件的研制与开发 　　【摘要】本文介绍了《模拟电子技术》CAI系统的研制与开发工作。系统包括四大模块：课堂学习模块、习题测试模块、课间小憩模块和答疑反馈模块。课件的总体框架、模块与目录导航以及Web页面设计采用Dreamweaver网页工具开发实现；课件提供的成果生动表达了模拟电子技术的教学内容，为实现教学手段现代化做了有益的尝试。 　　【关键词】《模拟电子技术》CAI，课件，多媒体，网络教学 　　【中图分类号】G434【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2007）05―0078―08 　　 　　高职教育《模拟电子技术》课程是电子、电气、信息类专业的一门重要技术基础课程，涉及的专业和学生人数众多，在整个专业教学过程中有十分重要的地位。但因该课程内容多、概念强，并引入了工程分析的观点，教学时需要画大量的电路图、波形图，而且内容也比较抽象，给初学者带来很大困难，教学费时费力，学生接受效率低。所以改革该课程的教学方法和手段，提高技术应用能力，受益面广，示范作用强，其重要意义不言而喻。 　　在计算机硬件已经成熟的今天，现代教育技术进入课堂最大的障碍是多媒体软件的制作水平是否符合课堂的实际情况，是否符合教师的教学心理和学生的认知规律。如何组织力量，本着求实的态度，遵循系统的方法，研制出更多科学性、教育性、艺术性、技术性兼备并突出高职教育特色的优质CAI课件，是摆在我们面前的一个重要课题。 　　 　　一、本CAI系统的分析与定位 　　 　　1. 目标任务分析 　　本系统的任务是以高职教育《模拟电子技术》教材为蓝本，结合任课教师的教学经验和研究成果，在分析课程重点、难点和知识点提炼基础上，合理组织教学信息，选用恰当的系统集成工具和媒体制作工具完成CAI课件系统的设计与制作工作，使系统的总体结构和教学信息组织形式更加合理，同时在交互性和导航设计上提升到一个新的高度，在多媒体素材创作上做出一定的贡献。 　　 　　2. 课程特点分析 　　模拟电子技术是研究各种电子器件、电子电路及其在各领域中的应用技术。近年来发展迅猛，分支庞杂，如无线电通信、工业自动控制、电子仪器仪表、微型计算机、家用电器等，成为现代科学技术的一个重要组成部分，本课程也已成为电子电气类等专业学生的必修课之一。 　　多年来对本课的教学实践表明，当讲解诸如PN结的形成及单向导电性、晶体管内部载流子运动过程及电流分配关系、放大电路中各电量瞬时变化的波形等这些较为抽象教学内容时，虽然也借助了投影、电教片等教学手段，但教学效果并不理想。同时也是概念多，公式推导、计算纷繁复杂，并引入了工程分析的观点，内容跨度极广的学科。其特点可以概括如下： 　　(1) 内容多，跨度大，涉及领域广泛，要求同时使用多种媒体来表达。 　　(2) 内容大都比较抽象，概念性强、半导体器件及电路的非线性等，口述难以表达。 　　(3) 插图、数表和公式多，推理计算复杂，板书困难。 　　(4) 教学时要画大量的电路图、波形图，使教师没有充足的时间进行教学演练和表达。 　　(5) 工程性（即近似性）和实践性都很强。 　　 　　3. 教学对象分析 　　对教学对象进行分析，目的是为了解学习者的学习情况及学习风格，为教学内容的选择和组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法和模式的选择与运用等提供依据。 　　(1) 起点能力分析。所谓起点能力是指学习者已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认知水平和态度。由于课程的现代性特征、内容新颖实用的特点以及大二学生已经具备了一定的专业基础这样一个事实，不难得出他们对学习本课程的欲望和兴趣是很强烈的，所以，教学对象对本课程的态度是积极配合的，关键是能否设计出一个优秀的课件来满足他们强烈地学习要求。 　　(2) 一般特点分析。一般特点是指学习者的心理和社会特点，包括年龄、认识成熟度、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化背景等。作为大二学生，其认知水平已经从具体认知过渡到了抽象认知，具备了一定的抽象思维能力，随着年龄的增长，已经开始筹划自己的前程，因此他们的学习目的明确，动机强烈。所以在面向他们的课件设计中要尽量避免故弄玄虚，华而不实，而尽力做到朴实实用的风格。 　　 　　4. 教学模式和课件类型的选择与确定 　　根据教学目的和教学形式的不同，CAI的教学模式主要分为以下几种类型： 　　⑴ 讲解演示型；⑵ 个别指导型；⑶ 操作与练习型；⑷ 教学模拟型；⑸ 虚拟现实型；⑹ 合作学习型。根据本课程的内容特点，所具备的技术条件，硬件、软件环境，人力物力资源等方面因素，切实可行的教学模式应该是讲解演示型。当然，无论哪一种形式，都很少作为一个独立的CAI课件存在，往往运用多种形式，只不过以某