爱勤严班主任工作灵魂.docVIP

“爱”“勤”“严”班主任工作的灵魂 　　我从1996年参加工作以来,担任了四届班主任工作。在这四届的班主任工作中,我遇到了不少困难,也积累了一些经验,对如何做一个学生喜欢的班主任有了自己的一点看法。 　　班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者,是班级的核心。一个受学生欢迎的班主任,应该具备“爱”“勤”“严”这三个字。 　　高尔基曾经说过:“只有爱学生的人才会教育学生。”一位教育专家也说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”由此可见,作为一个班主任,就是有一颗爱学生的心。无论这个学生出生于干部权贵家庭还是平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,都应该一视同仁,爱得公正,爱得让人信服。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育工作的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助了学生,做学生的自然就能信赖你这个老师了,也就自然乐于接受你的教育了,教育也自然能收到预期的良好效果了。比如前一阶段由于受到流感的影响,我班出现了四分之一以上的发烧感冒症状的学生,我通过电话、短信、家校路路通等形式和他们联系,督促他们多穿衣服、多喝水、多休息;还督促家长一定得带孩子去正规医院看病,等身体彻底好了再到学校来上课,掉下的功课老师会在以后的时间里给他们补上的。对于还留在教室上课的学生,我则每个课间都走到班级去开窗、开门进行通风透气,要求学生多做运动、多喝水。虽然我班有一周时间班级中缺课的学生超过了四分之一,但是在整个班级的日常行为上非但没有出现纪律松懈、学习马虎的现象,学生学习的劲头反而更加足了,班级的常规反而更加有序了。在我和他们交流时,学生告诉我说,是我在他们生病期间给予他们的关心和鼓励让他们感受到了老师对他们的在乎、对他们的爱,这让他们下定决心要用优异的成绩、有序的班级容貌来回报我。人非草木,孰能无情?你对学生投入了多少爱,学生自然就会回报你多少爱,一个班集体被爱心包围着,你说能不优秀吗? 　　作为班主任,我做到的第二件事就是勤快。班主任工作千头万绪、十分烦琐,那么要建设好一个班集体,班主任必须勤字当头:要勤于动脑想、勤于用眼看、勤于用口说、勤于动脚走、勤于用手做。 　　班主任的工作是在正确贯彻执行党的方针、政策,学校的各项规章制度的同时,把班级内的一个个具有独特个性而又不断变化中的学生个体依照教育规律有机地融合起来的一项重大工程。因此,我认为,班主任工作的灵魂是勤于思考。思考如何把一个学生培养成德智体美劳全面发展的新一代人才。这具体体现在:①思考如何对班级进行管理。一个新班集体的成立,得确定班级发展目标,确定班委、学科代表以及小组长等的成员,确定班级日常规范的执行方案、确定班级活动班级舆论导向、确定班级的学风、班风等等,这些方面只要班主任有一个方面考虑得不够全面、安排得不够妥当,就会影响到整个班级的日常教学工作的开展。②思考教育对象的性质。笔者是初中阶段的班主任,初中阶段的学生不同于小学生的单纯,也不同于高中生的成熟。对于一个初中学生来说,是身体发育、性格转变的关键时期,所以作为班主任就应该勤于从学生的思想、学习和生活等多方面思考如何让学生的身心得到全面和谐地发展。③还应该勤于对自身教育意识的思考。随着社会的发展,教育的意识形态也是在不断地发生着变化的,这就要求我们班主任必须勤于思考,努力提高自己、完善自己,转变教育理念,改变人才培养的模式,从而适应教育改革和发展的需要。 　　当然,除了勤于动脑思考,我还勤于用眼观察、用嘴交流。班主任手头的第一手材料,必须得通过用眼睛观察得来。只有事事留心、时时注意、处处发现,才能及时地处理好问题,及时地做好学生的思想工作。比如,有一天中午,值日生在打扫完教室之后,忘记把簸箕放回教室卫生角。我观察了整整一个下午,看有没有哪个同学能够看到主动拿回教室。可是,一个学生都没有。于是在当天的班会课上课铃声响起的那一刻,我把簸箕拿进了教室,并告诉学生我观察一下午却没有人拿进来的事实,于是通过这件事对学生进行了关心班级应从小事做起的思想品德教育。自这一节班会课以后,我就注意到在扫帚倒地时有同学能主动拾起来了,下雨时有同学能主动关闭窗户了,在放学时有同学能主动关闭饮水机了。试想,如果那天在班会课上我只知道批评值日生做工作的不仔细、值日工作的不负责任的话,能有这样明显的教育效果吗?所以,在细心观察之后还得注意找到适当的机会进行适当的引导,还要注意谈话的方式,要做到让受教育者口服心更服。 　　班主任作为一个特殊身份的教师,和别的教师还有着一个区别,那就是要比任课教师的脚勤快些、手勤快些。要想对学生了解得更全面、更彻底,班主任就必须多进入班级中去。除了早读早操时间要进去,每个课间也要进去,就是在班级有老师在正常上课的时候也应该经常到班级外面去走走、去转转。这