机械制造工艺基础多媒体教学应注意几个问题.docVIP

《机械制造工艺基础》多媒体教学应注意的几个问题 　　摘要：《机械制造工艺基础》是一门实践性很强的学科，内容涉及广泛，与多门学科紧密相关，在学生实践经验很少、学校设备有限的教学条件下，多媒体技术以其形象直观、传播速度快、能把工厂带进课堂等优势弥补了一些不足，但学生看视频时间久了，易疲倦，缺乏交流，也不利于学生思维能力的发展和情感能力的培养。只有把传统的教学媒体与多媒体技术有机结合起来，相得益彰，才能使课件更好地服务于教学。 　　关键词：实践性；工艺过程；多媒体教学；课件 　　中图分类号：G434　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2012)04-0061-03 　　《机械制造工艺基础》是机械类专业二年级的必修课。它是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的技术学科，是一门实用性、专业性和实践性都比较强的课程，而且教材中的插图、概念和术语多，内容抽象：本课程涉及的知识面广，内容涉及热加工工艺(铸造、锻造、焊接)、冷加工工艺(车削、刨削、钻削、铣削及齿面加工等)和机械加IT艺规程三大部分的基础知识，是省长杯机械类专业技能大赛理论考试中的必考学科。 　　长期以来，该学科都以“语言、板画、板书、模型、挂图”作为教学媒体。挂图只能静止地展示知识，不能展示机器操作、零件加工等动态过程：模型虽然能反映物体的立体构造和工作原理，但体积小、种类有限，很难让每位学生看清楚；绘制图样费时，况且一节课时间有限，学生动脑、动手的机会少，教学效率低下。职校生是从初中升上来的，一年级有少量课时的在校实操课。主要是普通车床和钳工实操，几乎没有去过工厂，几乎没有生产实践知识，因此学生的动手操作水平、实践能力和空间抽象思维能力还很有限，且学习能力普遍较差，学校设备不完善，长期的教学实践证明，单一使用传统的教学媒体来开展机械制造工艺基础学科教学，学生难以接受抽象枯燥的学习内容，因此课堂教学改革势在必行。 　　多媒体技术整合了超媒体技术和超文本技术，集图形图像、文字、声音、动画于一体，化抽象为具体，传播知识速度快，使学生感知的时间大大缩短，为学生提供了丰富的教学信息，弥补了学校机械设备和模型不足的缺陷。把工厂带进了课堂，为学生进行创造性、自主性学习提供了更多的时间，这是传统教学媒体无法比拟的，然而先进的教学媒体也都有利有弊，只有合理使用才能发挥威力。1年来，笔者立足本学科教学现状，积极开展多媒体教学实践探索。效果良好，认为搞好《机械制造工艺基础》多媒体教学应注意以下几个问题： 　　一、精心制作PPT课件 　　多媒体教学要想取得成功关键在于制作符合学生实际的优秀课件，优化学习内容传播途径，为学生提供充足的实践感知材料。制作质量较高的课件需要注意以下几个方面： 　　1　设计课件前认：真进行教学分析 　　通过调查研究，分析学生现有的知识储备、学习情绪、学习心理特征与需求，分析学科特点、学习内容、教学目标及学校教学条件，为教法的选择、学习内容的设计、素材的选择和制作提供依据。在启发性教学设计理论指导下制作课件，关键是素材的制作和搜集，合理利用素材。制作和搜索一些对教学有益的素材，使课件具有很强的针对性和实用性，制作出切合学生实际的课件。 　　2　以启发引导的方式制作课件 　　教学过程是一种提出问题、解决问题的持续活动，应多为学生提供思考问题的空间，因此要把学生置于课件的主体地位。所以在制作课件时，应体现学生的主体地位，有利于学生自主学习能力、思维能力和创新能力的培养，体现以学生为发展的现代教育观。内容要精选，重点要突出，使课件成为一种备课笔记、电子文档。进行文字、图样、立体图、动画、视频演示时，不要直接和盘托出，一味追求一目了然，要适时启发、引导、设疑、交流，课件内容的展示要符合学生的认知规律，由浅至深，循序渐进。 　　3　课件要讲究艺术美 　　制作的课件不仅要讲究科学性，还要讲究艺术美。教学课件艺术美主要表现为画面美、色彩美、音乐美、语言文字美。课件画面文字简洁、颜色搭配合理，一个界面颜色不要超过4种，音响逼真，使用与教学内容有关的声音、动画、图片，调动学生积极性，激发学生的创造意识。 　　4　课件具有良好的交互性 　　交互性是多媒体课件等最基本的特点。可以把知识点制作成按钮，主要有返回上页按钮、返回主页按钮、下页按钮、练习按钮、视频按钮，只要单击这些按钮就可以实现各界面的切换，学习结果反馈及时，要方便教师组织教学，也方便学生自由选择学习内容，能真正实现个别化学习。 　　二、要注重教学内容的实用性和实践性 　　教学内容要贴近生产，其内容的深度和广度以实际工作需要为度，因此笔者对教材进行了重构，如删除一些理论性强的、脱离实践的、技术落后的学习内容，补充实践性强的重点内容，如增加了车削、铣削、磨削加工案例分析，典型零件的加工案例、装