矿山岩石力学实验课教学模式探索.docVIP

《矿山岩石力学》实验课教学模式的探索 　　【摘要】分析了《矿山岩石力学》课程实验教学的现状和存在的问题,研究了产生的原因,结合教学实践,提出了实验教学改革的思路和方法,并对实验课程教学的探索进行了介绍。 　　【关键词】实验课 矿山岩石力学 模式 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0018-02 　　 　　在教育部开展的“高等学校教学质量与教学改革工程”中将实验教学改革放到了重要的位置,实验教学质量是高校本科教学评价的重要内容之一。开展了全国高校课程教学实验室评估,促进了高校实验教学条件的改善和实验教学的改革,提高了实验课教学质量。 　　理论教学和实验教学是高校教学工作的主要内容,而学生综合素质和能力的培养则是现代高校实施教学的重要环节,也是高校学生培养的重要任务。过去教师和学生往往把过多的精力和时间放在理论课的学习上,把实验教学当作理论课的附属品被放到次要的地位,导致培养的学生不能适应社会发展的要求。目前,实验教学已经引起了教育部和各高等院校的重视,实验教学已作为高等学校教学工作的重要组成部分,是培养合格人才的基本教学环节,在学生能力培养和综合素质提高方面有其独特的作用,通过实验,可以培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、正确的思维方法和严谨的科学态度和工作作风。 　　《矿山岩石力学》是一门实验性较强的课程,也是采矿工程专业的一门重要的专业基础课。采用什么样的教学方法讲授这门课特别是开展好是实验课教学工作,才能激发学生的学习兴趣和热情,收到良好的教学效果,总结多年的教学实践经验,就以下几个方面谈几点见解。 　　 　　1 《矿山岩石力学》课程实验教学中存在的问题 　　岩石力学是近代发展起来的一门应用性和实践性很强的新兴学科和边缘学科,它的应用范围涉及采矿、土木建筑、水利水电、铁道、公路、地质、地震石油、地下工程、海洋工程等众多的与岩石工程相关的工程领域。一方面,岩石力学是上述工程领域的理论基础;另一方面,正是上述工程领域的实践促使了岩石力学的诞生和发展。《矿山岩石力学》 　　是使采矿从工艺向科学转变的一座桥梁,由于其理论较为复杂,并受到客观条件的限制,很多的理论很难在实践中得以广泛应用,必须借助相关实验得以补充和完善,这就是的实验教学的重要性,但是在《矿山岩石力学》实验教学过程中还存在很多的问题,主要表现在: 　　1.1 实验课学时偏少 　　这也是大多数专业课程实验课程教学的常见问题。近年来随着教学体系的改革,大大压缩了专业课学时数,而专业方向的新知识、新概念的不断增加和发展又使得专业课教学内容有增无减。由于专业课实验教学一直从属于课堂理论教学,因此,首先压缩的是实验课的学时数。如我校采矿工程专业的“矿山岩石力学”的学时数由原来的48学时,压缩为30学时,其中实验课的学时数由原来的8学时压减为4学时,仅占总学时数的13.3%。如果没有一定学时数的保证,专业课实验教学的改革就等于一句空话。 　　1.2 实验装置造价高,套数少 　　我校对于价值较高的实验设备基本上都是单台套,实验设备少。比如岩石力学实验中常用的刚性岩石力学实验机RMT,每台的价格都近百万元,很难购买多套用于学生实验。另外,由于这几年的招生规模的扩大,采矿工程专业原来只招收1个班,现在每年都招收5个班,这样就造成学生多、指导教师少、实验设备少的局面,为了解决这些问题,只有对实验进行分组和演示,这样难保证让学生自己设计并独立完成实验。另一方面,由于部分现代实验具有时代性和先进性,引入了一些较大型的高层次的设备,这些设备不可能让每个学生都得到充分的操作训练,由于先进设备操作规程比较规范,自动化程度高,学生反而觉得没有得到充分的锻炼,束缚了学生的思维。 　　1.3 实验耗材贵,实验成本相对较高 　　一般而言,学校对实验耗材投入都不是很充足,如果按照标准要求,每次实验课的耗材都是巨大的。岩石力学实验基本上都需要制作试件,对岩石进行切割、成型,这其中需要用到机械设备非常多,而且也需要消耗大量的一次性用品,无疑增加了很多的实验成本,学校也很难承受。 　　1.4 实验课考核方式不合理 　　由于实验课都是围绕课堂教学展开的,实验教学的从属地位,考核时注重课堂内容的学习,造成学生重理论轻实验的倾向,表现在上课前不预习,实验课时不积极,实验报告也是照抄别人的,实验成绩大家都一样,分不出真正的优劣,学生对实验课不重视,抱着无所谓的态度,学生的主动性得不到充分调动。 　　1.5 实验教学效果差 　　由于上述原因,专业课实验教学没有达到应有的效果,专业实验室在本科生培养中的作用没有得到充分发挥。 　　 　　2 《矿山岩石力学》课程实验教学的几点探索 　　2.1 重视理论教学与