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基于计算机和网络大学英语自主学习与教学模式探索与实践 　　摘要：自20世纪70年代以来,自主学习越来越受到西方语言教育学家的关注。特别是信息技术的发展为计算机网络自主学习提供了有力的支持，为教育教学的革新提供了可靠的保障。网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实的平台。带动了国内一些学者对自主学习的研究表现出极大的兴趣。然而中国现有的教育环境是否有利于培养学生的自主性?学生是否接受自主学习?诸问题仍然没有定论。本研究在调查的基础上试图就这些问题做出初步的探讨。 　　关键词：自主学习 网络环境 教学模式 研究方法 　　 　　1、研究开展的科学依据 　　(1)新时期教育理论的发展为网络环境下的学生自主学习提供了强有力的理论支持。鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖，走向自主学习的学说的理论依据是认知心理学和人本主义心理学。这两种理论都强调，在语言教学过程中要以学习者为中心。在第二语言教学和外语教学领域，随着语言教学重点从原先侧重语言知识的传授转为以学生为中心的技能和能力训练，培养学习者自主学习显得尤为必要。运用语言进行有效地交际不仅仅是对语言字符的破译，还涉及意义的协商。因而需要学习者具有处理未知心理的能力。学习者只有发展这种能力才能参与到用语言交际中去，逐渐促进第二语言水平的提高。 　　(2)计算机和网络技术的迅猛发展为实现大学英语自主学习提供了必要的物质条件。随着计算机网络技