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基于学习视角高职单片机课程教学方法探寻 　　摘要：在分析高职院校单片机课程学生学习的基础上，结合单片机精品课程建设实践，提出了在思维方式上注重形象思维与发散思维的应用；在实践教学设备上以仿真环境、独立实验板、综合开发板取代实验箱的思路。并就单片机课程项目教学的任务驱动、教学目标的分层次提出了一些建议。 　　关键词：学习视角；高职；单片机课程；教学方法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）01-0114-02 　　 　　单片机课程的知识特点决定了在单片机的课程学习过程中，不仅要适当地记忆部分重要知识点，还要能够熟练地掌握相关开发软件的操作技能。高职学生往往在学习的主动性和抽象思维能力上相对较弱，因此，单片机课程学习的难度就成为不少学生学习的重要障碍。在我院的单片机精品课程建设实践中，笔者有以下几点体会。 　　思维方式的探索 　　在单片机的理论知识教学中，对于单片机的引脚结构、存储器结构等知识的记忆是必需的。无论是在后续知识的学习理解，还是在单片机应用系统的实际开发应用过程中，这些知识都是非常重要的。在这部分知识的学习中，学生由于刚刚开始接触单片机，记忆知识点过多往往是学生觉得学习困难的重要原因。 　　形象思维的探索 在教学实践中，充分发挥形象思维的作用，将理论知识图形化，无论是对于学生的理解还是记忆都会起到良好的教学效果