培养跨文化交际能力在英语教学中重要性.docVIP

培养跨文化交际能力在英语教学中重要性 　　摘要：在英汉两种语言中，跨文化现象普遍存在，因此，在英语教学中培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。从培养跨文化交际与英语教学的关系出发，探讨了中西文化差异和培养跨文化交际的具体教学方法，指出了培养跨文化交际在英语教学中的的重要作用。 　　关键词：文化差异；英语教学；跨文化交际 　　 　　任何学科的教学都有其自身的目标。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，与不同文化背景的人进行交流。著名的学者Mcluhan曾以“地球村”（global village）一词形容当今的世界。正是当今地球国际化步伐的加快，不同国度不同语言文化的人们之间交往越来越密切，因此在英语教学中，培养学生的跨文化交际能力十分重要。这就要求我们在英语教学中不仅要教授语言基础知识，还要拓宽知识面，要尽可能地利用语言载体，让学生了解科学技术、西方社会文化等方面的知识，培养他们较强的跨文化意识，提高跨文化交际能力。 　　一、跨文化交际与英语教学的关系 　　“跨文化交际”（interculturalcommunication）是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。语言是文化的符号，不同民族的语言反映和纪录不同民族特定的文化风貌，而不同民族的文化又在某种程度上制约着其语言的发展。语言与文化的关系，正如L.A.White所说：“语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化发展的各个阶段完整地、协调地反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。” 　　由于语言和文化的密切关系，在英语教学中就不可避免地要涉及到文化教学，当然也就离不开对英语国家文化的学习和理解。我们学习英语的目的是为了跨文化交际，所以从一开始我们就应抱着这个目的去进行英语教学。语言教学的最终目的是在实际的语际交流中使用已学的知识。例如，一位美国朋友买了一辆新车，他的一个中国同事为了表示对他的关心，就问他：“How much did you spend buying this car ?”当然那个美国朋友不太乐意回答这个问题，因为欧美人强调个性独立，他们不喜欢别人干涉他们的私事，涉及政治倾向、婚姻状况、宗教信仰、年龄辈分、个人经济等方面的话题均属禁忌的范畴。而中国人对这些话题却并不避讳，相反这些内容是朋友和同事之间司空见惯的话题。可见跨文化交际在实际的语际交流中起着非常重要的作用。如果我们没有对文化知识的深入了解，只局限地以自己母语文化中所形成的思维方式、行为方式、习俗观和世界观去和外国人交往，而不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。因此，在英语学习如火如荼的今天，培养跨文化交际能力在英语教学中是一个非常重要的环节。 　　二、在教学中培养跨文化交际能力的具体方法 　　我们要培养学生跨文化交际能力，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动自觉地吸收并融入新的文化环境中。譬如在课堂教学中，师生相互表扬后，教师应该立即对学生的称赞表示感谢，让学生感知西方人比东方人直接，让学生也能慢慢习惯这种表达，并且能运用起来，毕竟我们东方人的这种含蓄不是一朝一夕能改的，它需要我们教师不时地提醒和督促学生，并在教学中注意学生跨文化交际能力的培养。 　　1.必须不断提高教育者自身的文化素养。跨文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括目的语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都能够反映出大量的跨文化背景知识。作为一名英语教师，在平日经常阅读外文报纸、杂志，看电视、听广播或与外国朋友直接交流，经常关注目的语国家所发生的一切积累相关知识，才能适应跨文化交际教学的要求。 　　2.改变思维方式。由于中西不同民族的思维方式，在跨文化交际过程中常常遇到一些困难，影响交际效果，造成一些误解。如中国人当受到别人赞扬时，自己却贬损自己，因此美国人常常怀疑自己是不是做了一个错误的判断。在送礼物时，中国人常谦虚说：“Here’s something little for you，it’s not good.”不太了解中国文化的外籍人士自然不知道这是“谦虚”的说法，他们会很纳闷为什么要送一件自己认为“not very good”的小礼物给别人。因此，在教学中，培养学生认识并接受外国人的这种思维方式是很有必要的。 　　3.充分利用多媒体网络教学。我们可以把与教材相关的成语、俗语、历史和典故等制成PowerPoint，帮助学生了解某些词语的特殊的文化内涵，如英语是“spend money