基于同课异构中职基础课教师实践创新能力培养探析.docVIP

基于同课异构中职基础课教师实践创新能力培养探析 　　【摘 要】本文分析当前中职基础课教师教学的现状，阐述培养中职基础课教师实践创新能力的必要性，并结合教学课例论述基于同课异构的培养教师实践创新能力的新途径，旨在提高教师课堂教学的效果，提升教师实践创新能力，有效促进教师专业发展。 　　【关键词】同课异构 中职基础课教师 创新能力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）06B-0078-02 　　在大力发展职业教育的新形势下，文化基础课作为职业教育课程体系的重要组成部分，其作用和地位越发显得重要。基础课教师作为文化基础课程的讲授者，必须顺应时代发展要求，及时更新教育教学理念，顺应课程改革，积极投身教改，不断提升专业水平。但是，当前中职基础课教师的教学状况不容乐观，部分教师对教学持应付了事的态度，不注重教学研究，不重视自身专业发展。基于当前中职基础课教师教学现状，笔者提出基于同课异构的教师发展新途径，旨在提高教师实践创新能力，打造高效课堂。 一、中职基础课教师教学的现状 　　近年来，中职学校文化基础课的作用和地位越发重要，新课改对文化基础课也提出了新要求。但是，由于基础课长期处于被忽视的地位，教师对文化基础课教学较为被动，教育教学理念较为落后，缺乏创新意识，导致教学低效甚至无效。主要体现在以下两方面。 　　（一）中职基础课教