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基于学生感知对外汉语教师能力评价理论初探 　　[摘要]本文论述了建立基于学生感知的对外汉语教师能力评价的意义，在文献回顾的基础上给出了对外汉语教师能力的定义，对相关研究方法进行了总结，同时指出了建立该体系的相关注意事项。笔者认为，本文所提出的有关设想为对外汉语教师能力评价方面的研究提供了较为新颖的研究视角。 　　[关键词]学生感知；对外汉语；能力评价 　　[中图分类号]TP301[文献标识码]A[文章编号]1005-6432(2009)13-0142-02 　　 　　1　引言 　　 　　近年来，随着我国改革开放步伐的不断加快，经济、社会、文化等领域内的国际交流合作取得了长足的发展。在各领域国际化、全球化这一大环境的推动下，教育体系国际化、全球化也已成为我国高等教育发展的重要方向及趋势之一。来华留学生教育的发展速度及发展规模是高校国际化的重要标志之一。概括而言，我国高校及科研机构接收国外来华留学生工作大致经历了以下三个阶段。 　　第一阶段是对外汉语学科开创时期(1950年至1978年)。这期间，由于留学生招生规模和学生来源都非常有限，全国30多所高校共接收了1.28万人，而且基本上都是公派留学生；第二阶段是对外汉语学科确立时期(1978年至1989年)。留学生的来源逐渐扩大到欧洲工业化国家，并开始出现了自费留学生；此后接收来华留学生的工作进入了第三阶段，即对外汉语学