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基于四性导向课堂教学优化 　　【内容摘要】本文以“文化传承与文化创新”的教学为例，试图在新课标背景下探讨高中思想政治课教学策略，寻找学科核心素养培育的路径，从活动性、思想性、综合性、实践性四个维度阐述课堂教学优化的策略，增强新一轮课程改革浪潮下教学的适应性和前瞻性，促进师生共同发展。 　　【关键词】学科核心素养 新课标 活动性 思想性 综合性 实践性 课堂教学 　　《普通高中思想政治课程标准（2017版）》指出：“高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”并且进一步明确了思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。同时还指出，“本课程教学与评价的具体建议包括：活动型学科课程的教学设计、辨析式学习过程的价值引领，综合性教学形式的有效倡导，系列化社会实践活动的广泛开展。”新课标的出台，对于高中思想政治学科的教学实践具有根本性的意义和价值。笔者以《文化传承与文化创新》的教学为例，围绕思想政治课程的活动性、思想性、综合性和实践性，探讨新课标背景下高中思想政治课教学优化的策略。 　　一、凸显活动性，围绕议题，设计活动型学科课程的教学 　　杰出的心理学家皮亚杰认为：“认识起源于活动”，前苏联心理学家阿尼?列昂捷夫则极重视活动的