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大班幼儿加减运算能力发展特点 　　【摘要】选取武汉市8所幼儿园112名大班幼儿作为被试，对幼儿加减运算能力进行测试。结果发现：(1)幼儿笔算、口算、解答应用题和自编应用题四种能力之间均显著相关，解答应用题和自编应用题的能力低于笔算和口算能力。(2)幼儿解答应用题能力的发展有显著的性别差异，男孩的能力优于女孩。(3)省示范园和市示范园幼儿的加减运算能力发展优于私立园幼儿。 　　【关键词】大班幼儿；加减运算能力；数学 　　【中图分类号】G610　【文献标识码】A　【文章编号】1004-4604(2012)01／02-0061-05 　　一、问题的提出 　　加减运算能力是幼儿数学认知能力的重要组成部分，是其深入掌握数学知识以及解决日常数学问题所必备的基础能力之一。研究发现，幼儿数概念与其运算能力的发展是相互促进、相互渗透的，运算能力的发展能帮助幼儿更好地理解数概念，也可为他们以后的数学学习打下基础。通过学习加减运算，幼儿还能获得一些简单的数学方法，以解决日常生活中遇到的数学问题。 　　 　　我国关于幼儿加减运算能力发展特点的研究早在上世纪六七十年代就已开始。上世纪70年代，幼儿数概念研究协作小组通过对全国9个地区的儿童进行测查发现，3～7岁儿童数概念的发展与其运算能力的发展密切相关。林崇德通过对北京地区儿童的研究发现，0～7岁儿童数概念与运算能力以及思维的发展，都存在显著