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国际合作教育教学体系设计与思考 　　［摘 要］国际合作教育是当今世界高等教育发展的一种趋势,也是我国高等教育发展的新方向。它的教学体系的设计对整个国际合作项目的发展起着至关重要的作用。本文从国际合作教育教学内容设计、教学方法设计、教学组织设计、教学结果评价等方面对国际合作教育教学体系进行了探讨和思考。 　　［关键词］国际合作教育；教学体系；结果评价 　　［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）52-0195-02 　　1 国际合作教育教学内容设计 　　1.1 确立国际合作教育项目学生的培养目标 　　国际合作教育和国内教育相比,有其独特的方法,因此,其对学生的培养目标也略有所不同。作为国际合作教育项目的学生,其课程学习要求和国际接轨,学习方法,学习习惯都要有所侧重。国外的学习要求学生更多侧重于动手能力、实践能力以及创新能力,对学生的学习能力要求较高。因此,国际合作教育项目学生的培养目标在于培养具有良好的学习习惯,较强的学习能力以及创新能力,促进其综合素质的提高,达到教育国际化,知识国际化,学生国际化。 　　1.2 开发建设实用型教材 　　要以经济社会和学科发展为导向,按照国际化教育对学生学历能力的要求进行培养。参照国内外兄弟院校的教学体系,突出学习能力和知识面的培养,淡化专业基础课、专业理论课和专业实训课的界限,在合作项目的框架内重组课程体系和课程内容。以提高学生学习能力培养为核心目标,按照在国外学习对学习技能的要求来设计教学内容,实现课程体系整体优化。同时,重视教材库的建设,加强对于基础课程教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材、实践课教材、专业课程教材配套建设,增加对计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设。 1.3 加强实践教学环节 　　开展实践性教学,对充分调动学生积极性、主动性和创造性,提高学生的业务实战能力是非常有用的。例如,在完成市场调研这门课程的教学活动中,主讲教师积极鼓励学生走出课堂,以一个主题为中心,进行资料收集工作。在这种实践课堂上,学生与人交往的能力、组织能力、协调能力以及资料收集分析的能力都得到了一定程度的提高。在一次主题是关于城际轨道交通调研的实践课堂上,学生表现出较强的实践能力。首先在分组的过程中,学生表现出很强的协调能力,根据对同学的特点的了解,性格活泼开朗的和沉稳的配合成为一个小组；其次在调研过程中,学生表现出较强的工作安排能力,通过对环境和调研对象的分析,划定了调研区域；最后,在与被调研对象的沟通过程中,学生表现出很强的沟通能力。因此,在教学内容的安排过程中,实践性教学环节应该进一步加强。 　　1.4 增加教学改革力度 　　对教学内容积极进行改革,在构建课程体系、组织教学内容、实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面敢于创新。在安排教学内容时,也应充分考虑授课、讨论、作业、实验、实践、考核、教材等环节,利用现代化教育技术手段和教学方式,形成立体化、全方位的教学内容体系。力争根据学生对教学内容的反应及时调整授课内容。 　　2 国际合作教育教学方法设计 　　为保证所设计的教学内容得以顺利实施,必须采用科学合理的教学方法。通过连贯性、持续的教学研讨会对教学方法进行了深入的讨论。至今为止,武汉理工大学国际教育学院已举行了四届教学研讨会,历届教学研讨会都是围绕教学相关问题展开的。第一届教学研讨会的主旨是如何采用更好的教学方法提高教学质量；第二届教学研讨会的主旨是示范课程的建设；第三届研讨会的主题是讲课比赛,借此促进教师间的交流,借此提高教师的专业技能；第四届教学研讨会是围绕教师的课件以及教案的展示进行的。这些持续性的教学研讨会对学院教师教学方法的完善,综合素质的提高起到了较大的促进作用。教师教学的精力、学生学习的精力和教学管理人员的工作精力得到保证,课堂教学秩序和效果显著好转,严谨的教风、端正的学风和诚信的考风不断巩固,教学质量监控体系有效运行,教书育人、管理育人和服务育人的氛围进一步浓厚,实践教学效果及学生科技创新教育平台建设得到落实,学生的实践能力、创新能力进一步提升,人才培养质量有实质性提高。 　　除通过教学研讨的形式改善教学方法外,教师还通过其他方式对教学方法进行了持续调整。重视讲课效果的信息反馈,经常根据实际情况调整讲课进度与讲授方式,力求使教和学两个方面协调一致,取得好的教学效果；提倡教师互相听课、组织观摩教学,鼓励教师进行教学方法的改革试验和教学内容的整合,总结、交流教学经验；根据教学状况不断研究和改进教学方法,提倡采用启发式、讨论式、研究式、导读式、案例式的教学方法。加强对学生学习方法的指导,有计划、有目的地组织学生进行课内外自学活动,提高学生的自学能力。 　　通过历次的研讨和研讨成果的