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基于词块理论高中英语写作教学探索 　　[摘 要]词块打破了以往单词是单词、语法是语法的界限，强调学生将固定词汇作为词块加以记忆，从而使表达更加贴合语言的惯用表达方式。词块已经是语言的半成品，学生只需要在词块的基础上进行丰富和添加，就可以写出较为地道的英语作文。在高中英语写作教学中应用词块理论，能够有效提高学生写作学习效率。 　　[关键词]词块理论；高中英语；写作教学；词汇 　　[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0037-02 　　Michael Lewis的词块理论认为，英语中存在很多既有语法特点又有词汇特点的固定或者半固定词块，这些词块由多个单词组成一个整体被记忆下来，使人们在使用的时候能够自然地联想，写出的英语文章也更加地道。按照Michael Lewis的词块理论，词块被分为四种，第一种是单词或者多词词汇，这种可以说是最为传统的“词汇”，多词词汇是指由两个或以上单词组成的，无法被拆开或者替换的词组，例如by the way。第二种是固定搭配，比如as long as。第三种是惯用表达，比如what’s up。第四种是用来连接上下文的框架语，比如“first of all...secondly...”。词块打破了以往单词是单词、语法是语法的界限，强调学生将固定词汇作为词块加以记忆，从而使表达更加贴合语