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家庭教育是小学生成长关键 　　小学生的成长在于完善的教育，而家庭教育在整个教育体系中是不可或缺的重要组成部分，是少年儿童健康成长的关键。家庭教育自古以来就受到人们的关注。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写道：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人，他有精神财富，智慧，知识，能力，爱好和生活经验……”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观的复杂社会背景中。“社会向学校提出的任务是复杂的，以致如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到圆满的效果。”可见，在家庭教育、学校教育和社会教育“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效果，甚至造成不可挽回的损失。对于小学生能否健康成长，家庭教育尤为关键。 　　一 良好的家庭教育是塑造高素质人才的必要条件 　　《九十年代中国儿童发展规划纲要》中明确指出：今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系着祖国的前途命运。其目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话是很有哲理性的，它深刻地指出了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。这样的素质不是一朝一夕所就能形成的，而良好的家庭教育正是培养高素质人才的必备条件。 　　二 良好的家庭教育是塑造学生美好心灵的土壤 　　随着学生年龄的增长，学生由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭以外的人群、事物。社会中那些真、善、美、假、丑、恶不时地进入孩子的视野。特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边所发生的事非常敏感，而这种敏感正是培养理性辨别能力的良好基础，作为家长，应利用这一点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”的“齐家、治国、平天下”说的就是这个道理。为此，家长做好优化儿童心灵的工作，对安定社会、安定国家功在千秋。 　　三 家庭对小学生个体社会化的影响 　　在人类历史上，家庭教育曾是个体社会化的主要途径。因此，家庭教育往往是一个人接受教育的主要形式。在现代社会条件下，学校虽然承担了教育的主要任务，但是作为个体社会化的执行机构之一，家庭仍然具有不可忽视的作用。 　　家庭对儿童个体社会化的影响，有其自身独特的色彩。有学者将此归纳为三点：第一，家庭教育的内容适合实际生活的需要，即属于生活的教育。第二，家庭教育是个别教育。“知子莫过父”父母最了解自己孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分的发展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一个整体，它的方面都将对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。对儿童个体社会化有明显影响的因素主要有： 　　1．父母的文化修养 　　父母的文化修养是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。 　　2．父母的教育方式和教育态度 　　诸多研究和调整结果表明，父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即：（1）民主的或宽容的；（2）权威的或独断的；（3）放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅应予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌、待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切，孩子几乎没有自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦