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当代文化语境下中国花鸟画教学 　　【摘要】当今的时代背景巨变使得人们所接受的知识结构与传统文化相比产生了不少变化，人们的生活观念在变化，思想在变化，审美观念也在变化，当代花鸟画当然也在随时代的变化而变化。从而，给我们的花鸟画教学也提出了新的挑战。既然当代教育从形式到本质都发生了巨大变化，我们的传统艺术学科，中国花鸟画的教学如果不跟上时代的步伐，其命运是可以想象的。我们当代中国花鸟画教学在尊重传统文化和艺术教育规律的前提下，必须注入新的思想与内容，才能适应当下的文化需求，使传统艺术焕发新的活力。 　　【关键词】当代 花鸟画 中国画教学 　　 　　任何意义上的教育都必须符合教育自身的规律，东西方的教育也各自有其特点。传统中国画教学是“师徒式”的，即师傅带徒弟的方式进行的。因此，我们可以在传统中国画教学中看到各种“课徒画稿”，如《介子园画传》、《马贻画宝》等。这些画稿多讲授各家各派的具体技法，如各种花卉、草虫的画法。学生正是借助这些画稿入手，进入到传统花鸟画的学习，这里面有很多是教师的个人经验，画法上亦有许多“套路化”因素。 　　当代艺术教育较之于传统教育最大的变化是授课方式的改变。无论对教师还是对学生都远离了“师徒式”的传授方式。对于教师，从来都是面对众多的学生去讲授自己对艺术的理解和系统地介绍传统文化，这里已经不只是教师个人的艺术经验的简单传承。对于学生而言，他们有了更多的选择。他们可以自由选择接受各种不同的思想和艺术方式，从而形成自己的世界观和艺术观。或许正是由于这种传授方式的改变，也同样改变着我们的师生关系，学生对老师再也不会有“一日为师，终生为父”的敬畏。教育甚至已经成为一种消费，从这种意义上讲，学生才是上帝，因为他们是消费者。 　　既然当代教育从形式到本质都发生了巨大变化，我们的传统艺术学科，中国画的教学如果不跟上时代的步伐，其命运是可以想象的。我们当代中国画教学在尊重传统文化和艺术教育规律的前提下，必须注入新的思想与内容，才能适应当下的文化需求，使传统艺术焕发新的活力，这一点应该是不争的事实。 　　当今的时代背景巨变使得人们所接受的知识结构与传统文化相比产生了不少变化，人们的生活观念在变化，思想在变化，审美观念也在变化，当代花鸟画当然也在随时代的变化而变化。从而，给我们的花鸟画教学也提出了新的挑战。 　　当代花鸟画创作的时代背景已发生了变化。在政治上，中国的改革开放极好地顺应了全球化的时代要求，外来的思想文化与商品技术等一起涌入中国，不仅促进了中国经济的迅速发展，同时也改变了中国人传统的思维方式。整个中国社会由意识形态中心转向了商品经济多元化，经济进一步成为当今时代的主要操纵者，市场经济的蓬勃兴起改变了传统的计划经济的操作运行方式，也改变了国人对待经济与效益的态度。这一切，都直接或间接地影响到了整个中国画艺术发展的时代大背景。艺术的话语空间得到拓展、自由度逐渐变宽。现代的中国与传统中国相比，一个根本的不同就是：中国传统文化在百年间遭到西方文化体系的全面冲击。 　　与时代环境相对应的是，现代艺术家的创作心态与传统艺术家也有了很大的不同，他们打破了传统文人自娱自乐的封闭式创作状态，开始把目光投向了国际身份和国际影响，开始参与国际性文化事业，前卫艺术家频繁地参加了国际上大大小小的展览，这在中国美术发展史上是史无前例的。 　　此外，西方哲学、文学、心理学对当代中国也产生了巨大的影响。尼采、叔本华、弗洛伊德、萨特等等一系列人以及他们的著作进入了当代艺术家的思想领域。“现实主义”、“超现实主义”、“女权主义“、““结构主义”、“解构主义”、现代主义”、“后现代主义”等西方艺术理念的讨论此起彼伏。 　　面对文化的“万花筒”，人们似乎没有任何理由只选择一种文化而放弃其它，这一价值选择的困惑正是现代社会特别是全球化时代的人们所特有的历史境遇。 　　在这样的多元文化格局下，当代人的境遇和生存方式导致文化失重，造成心理压力和心灵困境。所谓“找不着北”就直观刻画了现代人的尴尬，人们仿佛是“被抛入了”一个全然陌生的原始森林而丧失了方位感，引发了人际交往的障碍、社会整合度的下降、人的精神焦虑、道德感的脆弱等等一系列的问题。在物质文明发达的今天，越来越多的人面临精神生命的成长的困境，呼唤着生命家园的重建，人的存在的本体意义越来越为人们所关注。 　　以上所述的种种因素共同形成了当代花鸟画的时代大背景，这种时代背景对当代花鸟画的审美观念产生了巨大的影响，当代花鸟画形成了与传统不同、具有时代特色的审美观念和与之对应所呈现出的语言特色。 　　其实，这已经对我们的花鸟画教学提出了更高的要求。只有了解了这种审美差异，才能引导学生创作出符合当代审美的中国花鸟画作品。具体到当代中国花鸟画教学，我认为有以下几个方面是值得我们思考的。