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家庭社会经济地位父母教养方式与儿童权利意识相关研究 　　摘要：采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取学生897人进行问卷调查，考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关。研究结果如下：(1)父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响。(2)在农村，中等社会经济地位儿童的权利认知和权利情感得分显著高于低社会经济地位儿童。(3)家庭社会经济地位对儿童的权利认知和权利情感具有极其显著的预测作用，家庭的社会经济地位越高，儿童的权利认知和权利情感得分越高；父母教养方式对儿童的权利行为倾向具有极其显著的预测作用，权威型教养方式下的儿童具有更强的权利行为倾向。 　　关键词：儿童权利意识　家庭社会经济地位　父母教养方式 　　分类号：G459 　　1、引言 　　权利意识是特定社会的成员对自我利益和自由的认知、主张和要求，以及对他人认知、主张和要求利益和自由的社会评价。权利意识是一种社会意识，受到历史传统、文化价值、社会制度和经济发展水平的制约。不同国家、不同时代的人，权利意识强弱程度不同。在中国，伴随着改革开放和经济体制改革的全面推进，中国公民权利意识表现出日益增强的趋势。儿童的权利意识不可避免地受到宏观环境的影响，研究显示，以五分制计分，当前初中儿童的权利认知平均分可达到4.25分左右。社会环境为儿童权利意识的发生提供了外部条件，家庭作为儿童生存的微环境，其中的相关变量直接作用于儿童权利意识的产生和发展。儿童的社会知识、道德规范和社会行为首先是从家庭中获得的，社会的价值观念也是首先通过父母传递给孩子的。许多来自心理学领域的研究表明，当父母采取民主型教养方式时，其子女往往是自信的、自尊的、独立的、自主的。而在专制型的家庭中，儿童多表现出没有主见，缺乏自信，无原则地服从等消极人格特征。积极的人格特征往往和比较浓厚的权利意识相联系，而拥有消极人格特征的个体往往不敢主张个人权利。因此，父母教养方式是家庭系统中影响儿童权利意识的重要变量。 　　如果把父母教养方式看作家庭系统中的主观变量，那么家庭社会经济地位就是一种客观变量，它作为一种环境变量，对儿童的权利意识既产生直接影响也产生间接影响。一般来说，社会经济地位较高的家庭可以给孩子提供更多的机会学习保护个人的权利；另一方面，社会经济地位较高的家庭，父母的文化素养也比较高，教养方式也更趋于民主。相关研究也显示，高社会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层儿童。 　　2、研究方法 　　2.1　被试 　　采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取初一、初二、初三各3个班，共1007人进行调查，剔除无效问卷后获得有效被试897人，男生427人，女生470人，城市595人，农村302人，初一287人，初二323人，初三287人，被试年龄在10.08－16.67岁之间。 　　2.2　研究工具 　　2.2.1　儿童权利意识问卷 　　自编儿童权利意识问卷。问卷包含三个分量表，分别为权利认知、权利情感和权利行为倾向，三个分量表的Cronbach系数分别为0.78，0.72，0.65，总问卷的内部一致性信度为O.76。 　　结构效度：3个分量表的相关在0.062－0.385之间，显著性水平为0.01；3个分量表与问卷总均分的相关在0.505－0.793之间，显著性水平为O.01。各分量表与条目的相关情况如下：权利认知分量表各条目间的相关为0.122－0.586，各条目与分量表之间的相关为0.448－0.664；权利情感分量表各条目间的相关为O.174－0.425，各条目与分量表之间的相关为0.568－O.704；权利行为分量表各条目间的相关为0.107－0.445，各条目与分量表之间的相关为0.490－0.734。以上相关显著性水平均为0.01。从以上数据可以看出，儿童权利意识问卷具有较好的结构效度。 　　2.2.2　家庭SES问卷 　　国外家庭社会经济地位(Socioeconomic status，SES)的研究其指标常以父母亲职业、受教育程度、家庭收入来衡量。有时以“社会阶级”替代。国内的研究，则或者泛称“家庭环境”、“家族背景”或者析成“职业”“受教育程度”等具体指标。家庭社会经济地位的衡量指标不存在太大争议，而且较为客观，除收入一项的测量较为困难(因此常被建议取消)以外，职业与受教育程度已经较能反映一个家庭的社会经济地位。本研究参照师保国等人的研究，以父母职业和受教育程度作为衡量家庭SES的指标。将父母职业分为5类，受教育程度分为6类，由被试根据自身情况做出选择，对这些选择分别赋予一定的分值。最后，把职业等级和受教育程度所得的值加起来，总分作为家庭SES的指标值，其分布范围在4～22分之间。 　　2.2.3　父母教养方式问卷