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怎样做好数学教学中后进生转化工作 　　课堂教学是教育教学的主战场，数学教学也是如此。波利亚在《怎样解题》中说到：数学有两个侧面，它是欧几里德式的严谨科学……但在创造过程中的数学却像是一门实验性的归纳科学。也就是说，数学不仅要注重培养学生的计算能力，空间想象能力，逻辑思维能力，还要教会学生把生活数学化的同时把数学应用到生活中。因此后进生在数学教学中是很普遍的，究其原因，主要表现在： 　　一、数学教学的现状分析 　　回首自己的学习历程，小学、初中、高中、甚至是大学，数学这本书无不陪伴着我们，是因为“数学是思维的体操”，它具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性，属于研究空间形式与数量关系的学科，因此，学习数学的重要性历来被国家、学校、老师、家长以及学生所牢记，可是，数学学习的现状并不乐观，表现在以下几个方面： 　　1.数学教育脱离实践。数学教育的目标是什么，我认为既不是解题方法的总结，也不是数学知识的简单积聚，数学教育的发展方向应与教育发展的大方向一致。因此，数学教学的目的性应该跳出数学本身这一狭窄的范围，数学教育应该更关注生活、关注思考、关注生存。追溯数学的发展历史我们可以发现，数学诞生于生活，诞生于生存的需求。而随着社会的不断发展，我认为数学逐渐成为少数人头脑的智力游戏，成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已经在一部分人的头脑中达到根深蒂固的程度。脱离了需求的数学只