智力发展pdf-智能科学与人工智能.PDF

智能科学 Intelligence Science 第九章 智力发展 Intelligence Development 史忠植 中国科学院计算技术研究所 / 内容提要 • 智力概述 • 智力理论 • 皮亚杰的发生认识论 • 智力的测量 • 智力发展的影响因素 • 智力发展的人工系统 2012-05-12 史忠植 感知过程 2 智 力 • 是由哲学家H.Spencer和生物学家F.Galton将 古代拉丁词intelligence引入英文的，其意义代 表一种天生的特点及倾向性。 智 力 心理学家对智力所下的定义，大致可分为三类： (1)智力是个体适应环境的能力。个体对其所生活的环 境，尤其对变化莫测的新环境愈能适应的人，则其智 力愈高。 (2)智力是个体学习的能力。凡个体能对新事物的学习较 易、较快，又能利用经验解决困难问题的人，则其智 力较高。这种定义，在学校教育上具有实际的意义。 (3)智力是个体抽象思维的能力。凡个体能由具体事物 获得概念，能运用概念作逻辑推理、判断，则表示其 智力较高。 智 力 当代著名测验学家魏斯勒(Wechsler)综合上面三种意见，将智 力定义为：智力是个体有目的的行为，合理的思维，以及有效 的适应环境的综合能力。 以上各种定义，尽管有的强调某一侧面，有的重视全体，但有 两个方面是共同的： • 智力是一种能力，而且是属于潜在的能力。 • 这种能力通过行为表现。表现方式，或者是适应环境、学习、 抽象思维等行为的单独表现，或由此三种行为的综合表现。换 言之，智力可看作是个体对事、物、情景各方面表现的功能， 而此种功能是由行为而表现。 内容提要 • 智力概述 • 智力理论 • 皮亚杰的发生认识论 • 智力的测量 • 智力发展的影响因素 • 智力发展的人工系统 2012-05-12 史忠植 感知过程 6 智力的因素论 • 英国心理学家斯皮尔曼(C.Spearman)在20世纪初最早对智力 问题进行了探讨。他发现, 几乎所有心理能力测验之间都存在 正相关。斯皮尔曼提出, 在各种心理任务上的普遍相关是由一 个非常一般性的心理能力因素或称g因素所决定。在一切心理 任务上, 都包括一般因素(g因素)和某个特殊因素(或称s 因素)两 种因素。g因素是人的一切智力活动的共同基础, s因素只与特 定的智力活动有关。一个人在各种测验结果上所表现出来的正 相关,是由于它们含有共同的g因素; 而它们之间又不完全相同, 则是由于每个测验包含着不同的s 因素。斯皮尔曼认为, g因素 就是智力, 它不能直接由任何一个单一的测验题目度量, 但可以 由许多不同测验题目的平均成绩进行近似的估计。 流体智力和晶体智力说 • 20世纪中期以后,卡特尔(Raymond Cattell)提出了流体智 力和晶体智力理论。他认为,一般智力可以进一步分成流体 智力和晶体智力两种。流体智力指一般的学习和行为能力, 由速度、能量、快速适应新环境的测验度量,如逻辑推理测 验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等 。晶体智力指已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及 问题解决等测验度量。 智力多因素论 • 美国心理学家瑟斯顿(L.L.Thurstone)于193