川剧音乐在四川中学音乐教学中的应用分析——以柏隆中学为例.pdfVIP

1前言 1前言 1．1课题源起 音乐是一种精神产品，是人类社会最早产生的艺术种类之一，它具有多种功 能，其中教育功能是较早被人类开发利用的功能之一。进入2l世纪，如何完善 素质教育成为我国基础教育领域中亟待解决的重要课题。音乐既能陶冶学生的情 操、提高学生的审美能力，又能促进学生的集体主义与协作精神。因此，音乐教 育在学生素质教育中起着十分重要的作用。音乐教育作为素质教育的重要部分， 其改革显然也是势在必行。 当前的社会，一方面物质文明高度发达，一方面人类生存的自然环境遭到破 坏，人的心态受到种种冲击而失去平衡；科技的突飞猛进，形成物质与精神的不 平衡。中学阶段的学生，身心正处于快速发展阶段，不仅在生理上发生巨大的改 变，在心理能力、价值观等方面也会有显著的变化。而随着国家的改革开放和多 元文化在社会上的盛行，我国掀起了空前未有的群众性的音乐热潮。如流行歌曲 热、歌星热、儿童学琴热、卡拉ok热、选秀热等。中学生们在课外的生活中接 触、追随和迷恋着这些流行音乐，崇拜着歌星，对自己家乡的本土民间音乐知之 甚少，或者说根本不知道。因此，这一阶段的音乐教学复杂而任务艰巨，具有很 大的难度。 传统文化是一个国家一个民族对幸福追求和对未来憧憬的标志。通过它可以 辨认该民族文化结构的心理倾向，洞悉其思维方式、审美趣味、道德情操以及民 族的个性气质。以人文、人本主义精神为核心的传统文化，不仅规定了中国民族 音乐舞蹈充溢着浓郁的人文气息，其创作始终都遵循着以人为中心的法则，从不 陷入唯美主义的形式主义之中，而且还形成一种东方人特有的别具一格的审美方 式。像世界上所有国家民族的艺术一样，我国民族民间音乐是在自身特定的历史 条件下和特定的文化背景中产生的。因此，它既有一般音乐的共性，又有区别于 其他国家民族音乐的个性…民族性。王光祈曾说：“音乐科学含有国际性，可以 施之万国而皆准，所以我们对于西洋文化，如自然科学之类，皆可以尽量抑制国 内，唯音乐作品一物，却不能如此横吞硬吃”，“因前者是理智的产物，后者是感 情的结晶，“音乐作品具有民族性”。他深信音乐是人类生活的表现。 作为我国传统文化重要组成部分的戏曲艺术，融诗、乐、舞、美术等多种艺 术于一体，是一种具有高度综合性的以表演为重的艺术形式。它用多维的、简洁 的独特语言，将无限深邃的艺术内涵寓于精湛绝伦的表演技巧一艺术的形式美 中。正如布莱希特所说：“这种技巧比较健康，它和人这个有理智的动物相称， 它的创作被提到理性的高度”。我国戏曲以其浓郁的民族特色，悠久的文化传统 万方数据 四川师范大学硕士学位论文 和属于理性的艺术美，在世界艺术殿堂中独树一帜。是我们宝贵的精神财富。 我国现行的“中学音乐课程标准明确要求“我们的学生要多了解我国的民族 民间音乐，以激发学生的爱国热情和自豪感”。如何顺利完成新课标提出的教学 目标，有效的引导这个阶段的学生利用好学校音乐课这块有限的音乐阵地去了解 和学习本土民间音乐，以提高学生的音乐素养、音乐审美和道德情操，并弘扬我 们的民族音乐值得我们去思考。 本研究从丰富的四川戏曲音乐中挑选出具有代表性和典型性的)JI,N五种声 腔：昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏与中学音乐课结合教学，从理论和实践两个 方面进行探索和研究。力求为中学音乐课与川剧音乐结合教学探索出一套有效的 教学模式和教学方法。 1．2研究成果及现状 1．2．1与111,11]音乐相关的研究成果及现状 本人在四川师范大学图书馆分别用“四川戏曲”、“川剧川‘戏曲音乐进校园” 等关键词在中国知网(CNKI)、万方数据网、中国期刊网分别进行检索，发现与 JilJN音乐相关的文章大多是介绍)llN音乐的产生、发展、流传以及审美和人文价 值等方面的。例如：周企旭(()llJN百年的形成与发展》l一文，介绍了川剧的历 史渊源以及)ilJN形成发展的几个重要时期；杜建华(()ilJN的文化价值与生态环境》 JN的文化艺术贡献，技巧应用，巴蜀文化活化石以及)il)N生态环境 2N分别从)II 的历史变迁等