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教学背景颜色眼动实验研究 　　 [摘 要] 从色彩心理学出发，通过Smarteye5.4眼动仪设备的应用，结合问卷调查以五点量表进行评价，以15名大学生为被试，记录他们对不同色彩背景PPT的阅读情况，分析背景颜色对学习者的影响。发现白色最适合作为PPT的背景颜色，其次是黄色，而蓝色最不适合作为背景颜色。从科学的角度为设计者提供参考，并对我国多媒体课件比赛的设计与开发具有重要启示作用。 　　 [关键词] PPT； 背景颜色； 眼动实验 　　 [中图分类号] G434 [文献标识码] A 　　 [作者简介] 安璐（1988―），女，江苏徐州人。在读研究生，主要从事教育技术理论与实践研究。E-mail：276692062@。 　　 在教学中PPT的应用越来越普及，一些优秀PPT制作得相当精美，看上去非常漂亮。但如何使PPT最大限度地提高学习者的学习效率，却被制作者所忽略。在对PPT进行评定中，大多采用定性的比较，几乎没有用到定量分析。因此，沿用之前的评定标准和评定工具将无法科学有效地对不同背景颜色的PPT进行有效地比较，影响了PPT的应用效果。 　　 本研究采用了眼动实验研究方法，整理分析大量的眼动数据，从学习者的角度对个案进行科学评价。研究结果对多媒体课件的设计与开发，特别是我国的多媒体课件比赛具有重要的启示作用。 　　一、眼动仪概述 　　 早在19世纪已有学者通过人的眼球运动来分析人的心理活动，当时使用肉眼直接观察被试的眼动情况。这种方法简单易行，较为方便。但它受主观因素影响较大，结果不够精确。随着技术的发展，眼动记录技术也在不断完善，出现了机械记录法、光学记录法、电流记录法等一系列眼动记录方法。专家学者一直致力于改进眼动记录技术，20世纪60年代以来，随着摄像技术、红外技术（Infrared Technique）和微电子技术在当今社会的迅猛发展，再加上计算机技术的普及，极大地推进了研究人员对高精度眼动仪的研发，从而促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型，在各个专业领域也越来越重要。 　　 眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点、注视时间、注视次数、眼跳距离、瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。现代眼动仪的结构一般包括四个系统，即光学系统、瞳孔中心坐标提取系统、视景与瞳孔坐标迭加系统和图像与数据的记录分析系统。眼动有三种基本方式：注视（Fixation）、眼跳（Saccades）和追随运动（Pursuit Movement）。 　　 1. 注视，是将眼睛的中央窝对准某一物体。当眼睛注视物体时，即使是静止物体，它并不是没有运动的，而是伴有三种眼动效果:漂移（Drift）、震颤（Tremor）和微小的不随意眼跳动（Involuntary Saccades）。 　　 2. 眼跳，是巴黎大学的Javal教授发现的。通常我们不容易察觉到眼睛在跳动，而觉得是在平滑地运动。比如当人们在进行阅读或观察物体时，总认为眼睛是平滑地按照所预期的视线轨道进行。事实上，眼睛是在所注视的物体上停留，紧接着到下一个注视的点继续停留。因为停留的速度极短，肉眼是分辨不出来的，而在眼动设备上眼动的轨迹是非常清晰的。 　　 3. 当人们在观察一行文字时，为了保持头部不偏移，眼睛就要跟随物体进行运动，这就出现了追随运动。 　　 在对学习者的心理过程进行分析时，可以有以下主要参数： 　　 1.注视时间 　　 是指关注一个注视点所停留的时间。注视时间反映被试者对材料加工的仔细程度，也受材料的长短、难易、布局等因素影响。 　　 2.注视次数 　　 是指注视的多少。注视次数多少反映被试者对材料的熟悉程度，与注视时间密切相关。 　　 3.第一次到达目标区域的时间 　　 是指在区域内搜索所需要的目标时,第一次到达目标区域的时间。它是衡量学习者学习效率的重要指标。 　　 4.眼动轨迹图 　　 是将眼动信息用数据和图形的方式呈现出轨迹视图，能最具体、最直观和最全面地反映眼动的时空特征。 　　 5.瞳孔大小 　　 瞳孔直径与人的情绪和认知加工有密切关系。如看到厌恶的东西瞳孔会缩小，看到感兴趣的东西瞳孔会增大。阅读时文字理解难度越高,记忆负荷量越大,则瞳孔会放得越大。 　　 6.眼跳距离 　　 是指一次注视完成后，从一个注视点转移到下一次注视点之间的距离。距离的大小与加工的内容有关。 　　 7.丢失时间 　　 是指在注视过程中，被试者并没有注视到被试材料的时间。导致的原因可以是被试材料的难度和被试者的疲劳等多种原因。 　　二、实验目的与假设 　　 （一）实验目的 　　 了解大学生对不同背景颜色的教学PPT的阅读情况。 　　 （二）实验假设