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目 录
摘要……………………………………………………………………．I
目录…………………………………………………………………．III
引言……………………………………………………………………．1
一、相关概念的界定………………………………………………………．：．3
(一)课程资源的界定·····························3
(--)学生思想政治学习问题的界定·······················4
1．问题概念的界定…………………………………………………．4
2．学生学习问题及学生思想政治学习问题的概念界定………………………．5
(三)学生思想政治学习问题的特点·······················5
1．动态生成性……………………………………………………．．5
2．构成复杂性……………………………………………………．．6
3．潜在价值性……………………．………………………………．．7
二、学生思想政治学习问题转化为课程资源的必要性………………………………．．9
(一)学生思想政治学习问题转化为课程资源的教学现状调查研究··········9
1．研究方案的设计…………………………………………………．9
2．研究的对象……………………………………………………．．9
3．研究的基本结论…………………………………………………．9
(--)学生思想政治学习问题转化为课程资源的现实意义··············12
1．有利于思想政治课新课程改革………………………………………12
2．有利于发挥思想政治课的德育功能…………………………………．．13
3．有利于学生全面而有个性的发展……………………………………．14
4．有利于提高教师的专业化水平………………………………………15
三、学生思想政治学习问题转化为课程资源的策略…………………………………16
(一)采集学生思想政治学习问题的途径和方法··················16
1．预习笔记………………………………………．……………．．16
2．问卷法………………………………………………………．．17
3．观察法………………………………………………………．．18
4．课堂提问法……………………………………………………．18
5．谈话法………………………………………………………．．18
III
6．课堂记录本……………………………………………………．19
(二)对学生思想政治学习问题进行分类·····················20
1．按照新课程的三维目标划分………………………………………．．20
2．按照问题的效果来划分……………………………………………21
3．按照问题的质量来划分……………………………………………21
4．按照问题能否解决来划分…………………………………………．2l
5．按照问题来源来划分……………………………………………．．22
(三)学生思想政治学习问题转化为课程资源要遵循的原则·············22
1．价值优先性原则…………………………………………………22
2．目标制约性原则…………………………………………………24
3．整体性原则……………………………………………………．25
4．灵活性原则……………………………………………………．26
(四)学生思想政治学习问题转化为课程资源的具体策略··············27
1-延伸拓展式策略…………………………………………………27
2．将错就错策略…………………………………………………．．29
3．延后处理策略…………………………………………………．．30
四、学生思想政治学习问题转化为课程资源的要点…………………………………33
(一)要强化学
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