新课程改革中新型地理教师.docVIP

新课程改革中新型地理教师 　　 新课程改革的背景下，地理教材重视选取材料的时代性，充分体现了地理学是以“人地关系”为研究重点，注重“人地和谐”的综合性学科。尤其注重在现实生活中出现的关于可持续发展的实际问题。地理新教材普遍摆脱了“知识本位”的传统模式，较多地采取了真实的“案例”来引入课文，围绕“问题”进行分析研究。同时，教材重视体现学生的学习过程，例如应用图表进行分析，或提出某种地理情景，让学生进行分析或决策。在教科书中还设置了“阅读”、“活动”、“实验”、“探究”等，让学生在自己的思考中接受与理解知识。教科书的内容和要求有了层次性和可选择性，“选学”能够使得不同地区、不同学校、不同情况的教师可以灵活处理教学，满足学生不同的学习需要。基于以上对地理教材的看法谈一谈新课程背景下，对地理教师的新要求。 　　 ●形成自己的语言魅力 　　 教师的魅力，源于教育个性。在新课程改革的背景下，课堂应该有趣味性，教师要有亲和力和感染力。教师作为引导者，参与者、合作者，应充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，提高学生学习兴趣，培养其思考问题、解决问题的能力。教师的语言要有自己独特的魅力，尤其对于一些比较深和难懂问题，如果教师照本宣科，学生一旦觉得难学就不爱学了，因此，教师要善于把课讲得深入浅出。深的知识讲浅了，决不是只讲表面，不讲实质，而是把难懂的原理用生动、简练的语言表达出