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新课程教学目标准确定位 　　在信息技术教学取得了丰硕成果的同时，一线教师也遇到了不少问题和困惑。信息技术课，相同知识内容的课堂教学目标可能不相同，原因何在？到底应该从哪些角度出发来确定信息技术课堂教学设计中的教学目标呢？这就要求我们首先要研究信息技术学科课堂教学目标，分析并探讨信息技术课堂教学目标的制定和准确定位。 　　教学目标是指教学中学生通过教学活动要达到的预期学习结果。教学目标具有一定的层次性。教学目标有宏观目标和微观目标之分，宏观教学目标指课程标准规定的最终目标；微观目标指每一个单元、每一个课时要达到的教学目标。教学目标又可分为显性目标和隐性目标。显性目标是通过学习产生能够看见的效果；隐性目标则如情感态度价值观方面的收获。 　　 　　● 信息技术课程教学目标分析 　　经历了从计算机教育到信息技术教育、从“指导纲要”到“课程标准”、从“操作技能”到“信息素养”的过程，高中信息技术课程的教学就有了从理念到方法的全面转变。教学目标、教材内容、教师教学、学生学习等也随之发生变化，下页表1中列出的是结合具体章节、具体内容的对比分析。 　　 　　● 教学目标定位 　　1.理解课程，树立宏观目标 　　高中阶段的各门课程任务明确，课程体系、课程内容相对稳定。信息技术课程与其他课程相比，开设时间短、内容更新快、目标变化大，课程目标经历了从计算机教育到技术教育、从技术教育到