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浅议大学生社会责任感形成前提与背景 　　 [摘要]大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其所具有的科学文化知识对于进行社会主义现代化建设和推动人类进步具有巨大的作用。我国正处于社会主义改革开放的转型时期，在转型期必然会出现新旧道德观念的冲突和混乱。因此如何认识和培养大学生社会责任感就显得尤为重要。本文将试图探寻大学生产生社会责任感的前提条件和影响因素，从而使有关教育工作者能更好地制定出有针对性的教育培养方案。 　　[关键词]大学生 社会责任感 前提 背景 　　 　　社会责任感是指个体的一种主观意识，个体自觉的做好分内的事情，并且积极主动地将个体分内事置于集体和社会事业中，对个人、集体、社会的事业施以积极有益作用的精神状况。2010年中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》，纲要中指出：“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”大学生是科学文化知识的学习者和掌握者，决定着中华民族的伟大历史复兴。他们是否具有社会责任感，直接关系着国家和民族的未来。 　　一、培养大学生具有社会责任感的前提条件 　　社会责任感是一种内化的心理精神状态，很难对其进行测量，然而这种内化的精神状态又必须由其他的各种品质共同组成才能起作用。也就是说一个人的社会责任感是由不同的心理品质所组成，这些心理品质共同构成了社会责任感主体的必须条件。那么一个大学生要想具有社会责任感，他必须同时也具有什么样的条件呢？我国学者郭金鸿在其论著《道德责任论》中认为：“行为者能够成为责任主体需具备自由意愿能力、认知反应能力、可选择的可能性等条件。”在这里郭金鸿所讨论的行为者指普通的一般人，与本文中的大学生有异。因此在借鉴其思想的基础上，本文认为大学生要有社会责任感必须具备一定的科学文化知识与技能、社会责任感认知与辨别能力、自由意愿能力等条件。 　　首先，大学生必须具备一定的科学文化知识与技能。一个人要有社会责任感，那他首先必须具有对个人、集体、社会的事业施以积极有益作用的能力。对于大学生来说，科学文化知识与技能是其能力的最大优势和源泉。只有具备一定的科学文化知识和技能的大学生才有能力自觉做好其分内的事。 　　其次，大学生必须具有社会责任感认知与辨别能力。大学生必须要有正确的社会责任伦理认识，正确认识个体事业与集体事业之间的联系。个人事业离不开集体和社会的事业，社会事业由无数个个人事业所组成。如果大学生将个人分内事置于社会事业之外，那么这样的大学生便毫无责任感而言。 　　最后，大学生必须具有自由意愿能力。这里是指大学生必须具有社会责任的自我意愿、自我控制以及自我选择能力。一个大学生对社会责任产生了真正信奉，那他必然能自觉自愿的履行自己的社会责任。这是对社会责任的自我意愿。自我控制与自我选择是指大学生个体能遵照自己的意愿控制和选择自己觉得该做的事情的能力。如果一个人连自我控制和选择的能力都没有的话，那这样的人就很难具有社会责任感了。 　　二、影响大学生社会责任感形成的因素 　　大学生社会责任感是大学生主体的一种主观意识和精神状态。社会责任感的获得与否首先是其是否有一种主观意愿能力，因此对大学生社会责任感的影响首先是大学生个体是否有接受社会责任道德的主观意愿能力。其次在大学生具有了这种主观意愿的基础上，要使大学生具有社会责任感的话，还需要外在的因素对其施加的影响。通过上述分析，本文认为对大学生社会责任感的影响存在着个体内在因素和个体外在因素两个方面。下面笔者将从这两个方面对大学生的社会责任感的影响因素进行分析。 　　1.影响大学生社会责任感的内在因素 　　大学生是否具有健康的身心是其是否具有接受社会责任感能力的前提条件，也是影响大学生责任感的主要因素。在培养大学生的社会责任感前，我们首先必须培养大学生具有健全的人格、做事的原则以及自我保护能力等基本素养。如果大学生缺少这些基本的做人素养的话，他们不仅不会对他人、集体和社会施以积极有益的作用，而且还会对社会和他人造成巨大的伤害。最显著的例子便是2004年发生在云南大学马加爵事件。据《中国青年报》报道，为揭开“马加爵何以成为杀人凶手”的谜底，犯罪心理学教授李玫瑾奔赴云南，对此案进行了全面调查，还专门为马加爵设计了心理问卷，做了心理测试，之后写出了上万字的《马加爵犯罪心理分析报告》。报告指出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺陷。另外，一般生理上的缺陷也会导致心理上的问题，如自卑、沮丧、自暴自弃、对社会和他人产生憎恶感等。因此我们也不能忽视那些生理有缺陷的学生，在日常生活中我们不应对他们产生偏见和歧视，必须平等对待和尊重每一个人。 　　2.影响大学生社会责任感的外