Moodle_过去现在未来20_上海师大黎加厚教授_.pptVIP

什么是Moodle? Moodle提供了丰富的教学元素 网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接 150,000,000,000年前 宇宙诞生 50,000,000,000 年前 太阳系诞生 40,000,000,000 年前 生命诞生 5,000,000 年前 人类诞生 2,000年前 人类进入文明期 2155年前 中国发明造纸 1400年前 印刷术在中国出现 300年前 蒸汽机发明 160年前 发电机发明 130年前 电灯发明 110年前 无线电发明 104年前 电子管发明 60年前 第一台电子计算机诞生 各国使用Moodle的网站数量 搜索Moodle的中外文的比例 Moodle来到中国 Moodle在中国 让人眼睛一亮的Moodle 你能想到的，Moodle都实现了 Moodle把新理念变成每一个教师都可以实现的学习环境 Moodle把教育学、课程教学论变成每一个教师的亲身实践 Moodle促进教师专业化发展 全国发表Moodle研究文章（2005-2007） 文章85篇 硕士毕业论文7篇 教材2本 ——资料来源：中国知网，/index.htm 上海闵行 数字化实验学校30个 共建设课程342个 探索使用Moodle促进课堂教学改革 英特尔未来教育上海校长领导力高级研修班 鞍山一中 Moodle成为学校的： 新课程改革平台 学生过程性评价平台 教师Moodle培训平台 中山吴海飞老师 利用Moodle环境 培养学生21世纪能力 基于设计的学习 Design Based Learning 山东省电教馆在实验校推广Moodle建设全省“十一五”课程教学资源 浙江省教厅教研室建设Moodle教师专业化环境全面展开网络教研 省市联动 虚拟教研 义乌Moodle课程 海宁Moodle课程 温州Moodle课程 丽水Moodle课程 宁波Moodle课程 绍兴Moodle课程 温岭Moodle课程 上海黄浦区储能中学 华东政法大学网上课堂 华东政法大学运用Moodle经验 校长高度重视 教务处成立教学信息科 制度化规范网络教学 《华东政法大学网上课堂建设实施方案》 《华东政法大学网上课堂建设规范》 《华东政法大学教师网上辅助教学管理办法》 《网上课堂课程考核指标》 激励机制 《华东政法大学网络辅助教学工作量折算办法》 加强教师培训 上海师范大学东行记网络课程本科生和研究生课程教学环境 面向未来的Moodle 影响Moodle未来发展的因素 影响Moodle未来发展的因素 影响Moodle未来发展的因素 2007：低价计算机浪潮 美国中小学开始使用易PC 影响Moodle未来发展的因素 未来发展：Web2.0+Moodle 影响Moodle未来发展的因素 影响Moodle未来发展的因素 世界教育正在面临重大转变Moodle将不断发展新技术、新理念、成为培养学生全新思维的信息化学习环境 世界潮流， 浩浩荡荡， 順之者昌， 逆之者亡。 Google搜索，18,600,000项符合moodle Baidu搜索，163,000篇符合moodle * 闵行区Moodle课程建设，240门课程。 一、山东郎口中学的“三三六”自主学习模式： 1.三个特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示； 大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏：单位时间内紧扣学习目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。 2.三大模块：预习、展示、反馈。 预习：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标； 展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升； 反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。 3.课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目标； 分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可； 展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析； 穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习； 达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习