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歌剧赏析对大学生艺术素质教育推动作用 　　【摘 要】对于歌剧来说，属于综合的艺术形式，是多种艺术形式的结合体，在丰富大学生艺术知识和提高大学生的审美情操等方面发挥着不可比拟的作用和优势，已经得到了诸多高校统一的思想共识。通过对歌剧的赏析与鉴赏，符合大学生的文化艺术素质教育的目标，而且对于大学生文化艺术素养的提升具有极大地促进作用，进而培养出大批的综合型人才。本文主要以歌剧赏析对大学生艺术素质教育的推动作用为论点，重点阐述几点针对性的建议。 　　【关键词】歌剧赏析；大学生艺术素质教育；推动作用；建议 　　中图分类号：J604.6 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）20-0049-02 　　目前，在素质教育的带动之下，极大地促进了歌剧赏析教学的开展。通过歌剧赏析，对大学生艺术素质教育产生了极其深远的影响，占据着极其重要的地位，而且对于大学生艺术素质教育的推进具有极大地推动作用。因此，在大学生艺术素质教育中，要提高对歌剧赏析教学开展的重视程度，灵活运用多种先进的教学手段，对作品的内涵进行深入剖析，激发学生的学习热情，确保良好的教学效果。 　　一、歌剧赏析对大学生艺术素质教育的推动作用分析 　　（一）赏析中外歌剧，是丰富大学生艺术知识的重要途径 　　对于歌剧作品来说，与现实社会生活之间的联系是非常紧密的，所以在歌剧欣赏的教学中，会出现诸多与作品相关的知识内容，比如社会背景、风俗习惯等。欣赏歌剧，要充分掌握好声乐、器乐以及舞蹈等音乐专业方面的知识，还要深入了解其他专业方面的知识，所以要充分调动学生的参与热情与兴趣，引导学生积极主动地了解各个方面的艺术知识。[1] 　　在课堂教学中，教师要与?W生共同欣赏作品，更好地感受作品内涵。在这个过程中，可以为学生开辟出全新的想象空间，培养大学生的创造性思维。而对于歌剧欣赏教学，要充分挖掘优秀歌剧作品内涵，激发学生的想象力与创造力，开阔学生的思维和眼界。 　　（二）赏析中外歌剧，是提高大学生审美情操的重要手段 　　在欣赏优秀歌剧作品时，大学生是审美的主体，学生可以通过优秀艺术作品的熏陶，增强情感体验，净化学生的心灵、提高学生的思想境界。例如，在作品《白毛女》的欣赏中，学生可以领略和感受到《北风吹》《扎红头绳》等诸多歌剧选段，并在教师的引导下加深对作品主题思想的感悟，从而有助于学生自身审美观念和审美情操的提升。再如，在歌剧《纳布科》中的合唱《飞吧、思想，乘着金色的翅膀》的欣赏中，课堂中学生的呼声极高，作品深深感染和影响着学生，介于此，教师要对作品的时代背景进行深入讲解。通过歌剧赏析，可以激发学生的学习热情，并产生一定的情感共鸣，满足提高学生审美情操的需求。 　　（三）赏析中外歌剧，是增强大学生审美体验的重要方法 　　通过欣赏和学习中外优秀歌剧作品，大学生可以在作品中感受其中蕴含的多种思想和内容，比如民族精神和时代观念等，感受崇高、伤怀等多种不同的情感，进而获得良好的审美体验。[2]一部歌剧，是人物一生的精华，不同的歌剧表现的人生具有极大地差别。学生在欣赏过程中，会受到剧中人物情绪的感染和影响，丰富学生的体验过程，产生不同的心理感受，比如《蝴蝶夫人》中蝴蝶的痴心与纯真的性格；《白毛女》中喜儿坚强勇敢的性格等。通过对不同歌剧中人物形象的了解，可以增强学生对不同人生的感悟，潜移默化中提高自身的审美情操。 　　二、歌剧作品中的审美要素分析 　　在素质教育中，培养学生的审美能力也是至关重要的，审美已经成为了音乐教育的重要推动力量。而要想提高大学生的审美素养，必须要对音乐中的审美要素进行深入分析，充分体现出歌剧作品中的美学和审美价值。对于歌剧作品中审美要素来说，主要包括剧情、歌词以及旋律等方面。 　　（一）剧情美 　　每个歌剧作品都有着动人的剧情，包含着丰富的哲理。在作品欣赏过程中，要充分掌握作品内在的剧情风格[3]，了解作品的整体剧情结构和旋律风格等，感受作品的艺术魅力。以《卡门》为例，这部歌剧对西方现实主义风格的重要展现，通过鲜明、独特的手段来描绘人物形象。《卡门》全剧分为四幕，通过意大利语演唱出来，剧中采用地方民族风格，其音乐旋律也与人物性格特点相匹配，《卡门》利用西班牙风格的音调和节奏来描绘卡门率真、勇敢、追求自由的人物形象。 　　（二）歌词美 　　在歌剧作品的表演方式中，主要以单首声乐作品表演为主，而在声乐表演中，赋予了歌词一定的地位。歌词的诗化语言，是声乐艺术美学的前提性条件，在歌词语言的选作中，要优先选择精炼、过渡自然以及抒情意味浓厚的语言，通过语言来表现现实生活[4]，确保良好的艺术效果。 　　例如，在《卡门》的欣赏中，不仅采用了中文字幕方便理解，也将意大利语和旋律有机结合在一起，营造了一种和谐美。比如在第一幕中，以女主角咏叹调《爱情