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构建高职院校通识教育第二课堂设想 　　【摘要】第二课堂是高职院校实施通识教育的重要手段和有效途径。第二课堂的活动内容生动活泼、形式丰富多样，是对课程教学内容的补充和深化，对提高学生的综合素质起着日益特殊的作用。高职构建通识教育第二课堂的渠道主要包括：创建通识教育网络教学平台、确立通识教育实践教学体系、丰富通识教育学习社团活动、开展通识教育各类竞技竞赛、搞好通识教育系列专题讲座等。 　　【关键词】高职教育 通识教育 第二课堂 网络平台 实践教学 社团活动 　　 　　第二课堂是相对第一课堂而言的，它是指在教学计划规定的必修课程之外，由学生自愿参加的、有组织的一系列课外活动的总称。第二课堂具有形式的多样性、活动的广泛性、内容的灵活性、学生参与的主动性，它与课堂教学共同构成了完整的高职教育整体，它是课堂教学的合理延伸和有益补充。搞好第二课堂，是高职院校有效实施通识教育的重要手段和途径，对于丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生个性潜能，提升学生的综合素质，提高高职教学质量，必将产生良好的效果。 　　一、创建通识教育网络教学平台 　　高职通识教育作为教育理念，旨在造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的高职人才。通识教育的教学目标广泛，涉猎内容丰富，教育方法特殊，必须突破课堂教学的局限，才能实现预期的教学目标。充分利用网络技术和多媒体技术，创建网络教学平台，它所具有的存贮数字化，传递网络化，服务知识化，资源共享化，可以实现通识教育的有效延伸、补充和拓展。 　　1、提供通识教育多种素材 　　高职院校通识教育资源相对短缺，学生迫于专业课程和技能训练的压力，投入通识课程学习的时间和精力都极为有限。充分发挥网络的优势，开辟人文知识丰富、阅读浏览方便、视觉效果美观、学生乐于接受的通识教育网络平台，是必要的也是可行的。 　　2、搭建网上师生沟通桥梁 　　从广义的角度看，教书育人的过程实际上就是师生沟通的过程。师生关系影响着学生人格心理的成长,影响着教师教学活动的组织及其效果。和谐、融洽的师生关系，有利于通识教育的有效展开。在师生关系欠佳的高职院校，通过网络建立起师生之间交流、沟通的平台，实现师生实时非实时的交流，可以搭建起师生之间沟通的桥梁，从而增进师生之间的了解，缩小师生之间时空阻隔，拉近师生之间的距离。 　　3、开辟学生交流互动园地 　　网络平台完全可以提供高效、方便、快捷的网络实时交互环境，增强学生之间的交流，使学生之间相互讨论、切磋研讨、争论辩论，实现合作学习、互助学习、协作学习，实现知识的互相交流、互通有无、互相参考，实现学习心得的分享、学习方法的互补、疑难的相互解答。通过对话、讨论、协商、交流，培养相互学习、互助合作的精神，正直通识教育的目标之一。 　　二、确立通识教育实践教学体系 　　高职教育的最终目标是培养具备较宽的理论知识、较高的文化素养与较强的技术应用能力的实用型人才。实践教学体系是高职高专教育区别于普通高等教育的最鲜明特点。实践教学作为高职教育体系的重要组成部分，开展形式多样、注重能力、讲求实效的实践活动，有利于学生综合素质培养，也是通识教育的主要方式和手段。遵循高职教育的规律，结合专业课程的特色，根据通识教育的需要，构建特色鲜明的实践教学体系，是实现人才培养目标的关键。 　　实践教学是指按照高等教育的培养目标，有组织、有计划地引导学生深入实际，深入社会，提高综合素质和实践能力的一种教育活动。实践教学的内容主要包括两部分：一是教学计划中规定的实践环节，二是教学计划外的实践活动。 　　实践性教学环节是一项系统、复杂而繁重的教学任务，要取得良好的效果，就要做到教学设计周密，教学目标明确，教学组织认真，教学监控得当。遵循高职教育规律，构建科学规范、系统完善、相对独立的实践教学体系，在实践中培养学生遵守劳动纪律、安全生产、敬业爱岗、与人协作的精神和意识，全面提升学生的综合素质，是提高高职教育质量的需要，也是高职通识教育的需要。对高职学生而言，人文精神的培养，综合素质的提升，优秀品格的养成，不仅需要通识知识的学习、积累、积淀，更需要在丰富多彩的实践中升华，在生动具体的情景中熏陶，在实践基地的磨砺锻造。 　　三、丰富通识教育学习社团活动 　　学生社团是学生针对爱好和兴趣自发组成的群众性团体，在学生中具有较高的吸引力、号召力，可以激发更多的学生投入到第二课堂中来。学生社团日益成为高职院校培养职业技术人才的载体，也必将成为高职深入开展通识教育的园地。与普通院校相比，高职院校学生社团活动存在着一定的缺陷与不足，诸如重视不够、指导不多、监管不力、资金不足、参与不广，活动不精、实力不强、质量不高、影响不大等。扶植创建具有高职特色的学生社团，广泛开展丰富多彩的社团活动，是高职通识教育的需要。