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校内教学工厂顶岗实习管理与运行实践 　　2010年是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的起步之年，为了进一步推进校企一体化建设的改革发展，围绕《纲要》，以提高质量为重点，以改革创新为动力，着力解决学生顶岗实习这一制约教学质量提升的难题，推动我校职教事业在新的起点上实现科学发展，我校对顶岗实习工作进行科学规划，大胆尝试。在呼吁地方政府号召广大企业来支持职业教育开展校企合作、顶岗实习的同时，主动突破体制上的障碍，提出了学校自办实体、解决顶岗实习问题、实践校企一体化办学模式。我校通过构建完备的教学工厂，推进“3618”校企一体化建设工程，通过学校创业，创办实体，建设适应市场发展的校内校外实训基地，开展教育、生产、经营活动，大力进行校内教学工厂顶岗实习的实践，构建“校企合作、工学交替、产教结合”的学生培养、教师成长、学校发展的平台。 　　一、“校企一体化”顶岗实习的基地建设规划 　　区校合作、校企一体，极大地增强学校专业与产业的吻合度，是职业教育课程改革本质需求，更是职业教育提高质量的基本途径。“校企一体”是我校办学6年来逐步发展形成的创新之举，也是人才培养全过程所依托的坚实平台。 　　1.建设目标 　　以“产教结合、工学交替、顶岗实习”环节为核心，大力实施课程改革，探索出“区校合作、校企一体”常熟职教创新发展的教育模式。按照产教结合的教改要求，实行校内资源的优化重组，完善“实验室――校内实训基地――校区企业――企业校区”四级配套实践培养体系，同时建立了集团化管理的“春来创业集团公司”，模拟社会企业集团公司经营模式，代表学校对校区企业、创业基地、企业校区统一管理，基地能完成容纳600名学生在校教学工厂进行顶岗实习的目标。 　　2.硬件建设 　　通过学校自办教学工厂，在企业内创办基地，即“校区企业”“企业校区”两大载体，实践“３６１８”校企一体建设工程。 　　“3”即3个创业园：生活创业园、文化创业园、科技创业园。 　　“6”即6个教学工厂：常熟市液压工具厂、常熟创新园艺公司、东港职教汽车维修厂、新媒体艺术基地、电子商务基地、常熟美食研发中心。 　　“18”即18个在校外建立的企业校区，6个骨干专业在对口企业各建立3个。 　　3.软件建设 　　组织化：建立完备的管理机构及组织。 　　制度化:推动政府出台配套政策，完善自身顶岗实习、生产运行的管理制度。 　　课程化：把“工学交替、产教结合、顶岗实习”过程融入整个教学计划中，全面实施教学与课程改革，形成“校企一体”的人才培养特色。 　　市场化：遵循市场运作原则，拓展市场，开发新项目，重点研究和解决企业校区建设的障碍和难点。 　　二、“校企一体化”顶岗实习的基地管理与运行 　　1.顶岗实习基地的组织机构建立 　　成立常熟教育发展改革委员会,架起政府、学校、企业沟通的桥梁，着力推动市政府、教育局出台支持校企一体化建设政策措施，鼓励和帮助学校建设实习基地、创办经营实体。出台财政税收方面政策激励企业参与企业校区建设。协调学校、企业、学生三个主体的责权关系，成立由56家知名企业组成的常熟办学集团。制定有利于推进校企一体化建设的企业准入和淘汰机制，使合作项目务实化、合作活动常态化。建立健全六大专业咨询指导委员会，落实委员会研究咨询目标任务，积极发挥委员会调查研究作用，扎实做好与社会产业吻合度论证，为学校校企一体建设工程提供依据。充分发挥春来创业集团公司对校企一体化建设的统领和导向作用，确保校企一体化建设的方向性和规范性。建立就业及顶岗实习工作领导小组，负责具体工作的组织与实施。 　　2.顶岗实习基地的现代企业制度 　　在完善集团公司内部管理体系的同时，各部门全面推行现代企业经营管理制度，引入ISO9001企业认证，实现“5S”管理。出台顶岗实习管理制度，建立健全各类经营创业奖励制度、激励机制，制定科学的校企一体建设绩效评价标准，对顶岗实习进行全方位的评估。学校对成绩突出部门给予重点经费扶持政策，对在顶岗实习工作中做出突出贡献的系部、指导教师、辅导员、优秀学生给予奖励和表彰，形成工作考核体系。建立教师素质提升制度，搭建教师发展平台，鼓励教师积极参与企业生产，引导教师从课堂走进企业，尤其注重校企一体化建设过程中的教师培养和锻炼制度建设，坚持做到“两重”：重点项目与重点人才相对接，重要载体与骨干人才相配套。 　　3.顶岗实习基地的学生安排规范 　　鉴于顶岗实习过程出现的问题很多发生在安排的规范方面，我校依据市场化和优先化原则，采取以“集中为主、分散为辅”“自主选择、刚性安排”相结合的操作办法，学生与企业具有刚性权利和义务。①发展处会同系部开展就业指导讲座，联系相关企业，传达顶岗工作政策，沟通信息，收集企业反馈信息，签订校企合作相关协议