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民航专业学生教育管理问题与对策分析 　　摘要：随着人们对效率的要求越来越高，出行方式也越来越多地选择民航，这就使得社会对高技能、专业化的高素质人才的需求越来越大。本文从民航专业的教育现状出发，通过了解该专业的基本特征，分析了民航院校在教育管理过程中遇到的一些问题，并针对这些问题提出了相应的一些对策。 　　关键词：民航专业 教育管理 现状 问题对策 　　中图分类号：F560 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0163-02 　　民航业作为交通业重要的一部分，受到社会越来越多的关注，它不仅方便大众的远程移动，也有利于我国国民经济的发展和提高，因此要更为重视对民航专业学生的教育和管理，尤其是在当前国际竞争的大环境下，发展民航业更加具有划时代的意义。尽管总体来看，我国民航业的发展取得了一些成绩，跟过去对比，在民航技术和培养体系方面有了很大进步，但不可逃避的是，当前我国民航专业在培养管理学生过程中还存在模式和供需结构性矛盾的问题，特别是学生的整体素质各不相同，如何在培养过程中有针对性地进行教育和管理，以便使每个学生发挥其最大的潜能，达到航空公司的要求，这是我国高校近期内急需解决的问题。 　　一、民航专业的教育现状及基本特征 　　随着时代的飞速发展，民航业也迅猛发展起来。作为一种更加普遍的交通方式，大众对它的要求也更加严格，制度更为规范，相应的行业标准也更为明确。这种情况下，对高技能、专业化的人才的需求显得尤为迫切。我国针对民航专业的教育主要采用以下几种培养模式：第一种是优化模式。这种模式开始呈现出数字化、多元化的特点，通过中外合作、教学产研和学工结合等方式，各合作方的交流得以加强并进一步融合。第二种是智慧创新模式。这是在原有的优化模式上，整合全部的教学资源，把大数据作为中介，依照行业需求安排课程，为学生提供个性化、专业化的学习。智慧学习环境不仅仅指合作、教学手段、管理等智能化，也指思维的多元化、学习环境的可感知性等。智慧型创新模式可以弥补由于设备、场地原因造成的学生实践经验不足，有效整合民航院校、企业、国家资源，实现真正的多方参与的培养模式。[1] 　　学校是培养、教育学生的地方，从管理、教学两方面都会尽可能完成各项管理、教育任务。对学生来说，这些都导致了学习者的特征千差万别、各不相同。对行业整体认知的不同是第一特征，作为今后要从事民航相关职业的学习者，理应对行业的当前形势和今后的发展趋势有一定的整体认识。除此之外，学习者家庭成员的行业背景也不尽相同，这使得学生来源截然不同。但学生的就业目标相差无几，这是因为民航专业的专业性很强，它是培养拥有民航技能类人才的基地，目的性很强。 　　二、民航专业学生的教育管理中存在的问题 　　通过调查分析可知，当前存在于民航专业学生的教育管理中的问题主要有以下三方面： 　　（1）学生的综合素质较差。由于之前接受到的教育参差不齐，导致之后学生的综合素质也不尽相同，具体表现在：首先，自律性差。迟到、旷课、上课注意力不集中等这都是管不住自己的表现，尽管有学校的制度的规范，但这只能解决一些外部问题，根本上解决还要靠学生的自律。其次，依赖性强。遇到问题第一反应是求助于人，但这会导致学生的独立思考和解决问题的能力得不到提高。而且，学生的英语水平普遍不高，因为国际民航的工作语言是英语，所以对从业者的英语能力有很高的要求，但学生普遍口?Z水平较低，无法达到国际要求。 　　（2）飞行技术专业学生实践技能水平较低。由于对高职院校的投入较少，而民航专业的实践设施大多是比较昂贵的设备设施，同时教学师资结构的不合理和缺乏技能型教师的现象，都造成学生的实践技能得不到好的锻炼。近年来，飞行专业的学生淘汰比上升，这给该专业的学生带来很大压力，担心自己被淘汰，这在很大程度上对学飞效果产生影响。 　　（3）学校与航空公司的人才供需矛盾。首先，民航院校培养的人才数量和质量都不能达到民航公司的岗位需要，而且近几年运输业的竞争更为激烈，航空公司为了保证竞争优势，对高素质的专业人才，尤其是飞行员、管制员等的需求迫在眉睫，这造成了供需之间的矛盾。其次，受师资和实训条件的限制，高等职业院校培养的民航专业人才以空乘为主，这跟航空公司的需要人才为结构性矛盾。而且，学生在实际实习过程中，受到岗位特殊性和分散性的限制，师傅不能全面、全程地指导，学生在实际操作中遇到的问题不能及时解决，影响实习效果。[2] 　　（4）对国外培训学生的教育管理薄弱。把大四学生送到外国进行培训是我国民航学校的特点。在此期间，没有老师进行专门指导与教育，完全凭借学生的自律和独立能力，学校不能及时掌握学生的学习进展，学生在国外遇到问题时也无法及时解决，例如考试作弊、顶撞教员等都可能使学生被淘汰。 　　三、民航专业教育管理过程中解决