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浅谈思维导图在初中英语教学实践 　　【摘要】目前，我国初中英语素质教育已经取得了一定的成果，如何在不断深化的基础上，进一步提高课堂教学效果成为值得探讨的问题。将思维导图理论和初中英语教学相结合，能激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学生实际运用英语的能力。结合日常的教学实践，本人对思维导图在初中英语教学的运用进行了一些探索。 　　【关键词】思维导图；英语教学 　　【作者简介】黄毅奎（1979- ），男，汉族，广东惠州人，博罗县园洲中学，中一，大学本科，研究方向：英语教育。 　　《初中英?Z新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”初中英语教育不断深入改革，教学内容也随之增加，要求相应提高。 　　如何在有限的课堂时间内高效地完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学生实际运用英语的能力呢？我认为利用思维导图是目前最有效的途径。因为思维导图具有直观形象的表达方式，使英语课堂教学更易为学生所接受。 　　思维导图又叫心智图，是由英国心理学家、教育学家Tony?Buzan提出的思维工具。思维导图是表达发散型思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导