创意国文－－大学语文教学的创新与探索-CUHK.PDF

創意國文 —大學語文教學的創新與探索 崔燕 * 北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院 近年來，在市場經濟衝擊下，整個社會都變得越來越急功近利， 人們往往只以實用性來衡量事物的價值。於是相當多的學生特別重視 外語和電腦技能等應用學科的學習，而對大學語文課的價值產生了懷 疑，對他們而言，大學語文課似乎可有可無（邢宇皓，2004 ）。事實 上，在當代社會，隨著各專業間的交叉轉換變得日益普遍，僅具備一 些知識和專業技能是不夠的。高素質的專業人才既要有良好的分析、 綜合和創新等能力，還需要培育人文精神，形成健全的人格，因此， 當代大學生還需要補足人文素質教育。所謂人文素質教育，是指通過傳 播人類優秀文化成果、使學生受到環境薰陶，並從而令其內化為受教育 者穩定的內在品質，如人格、氣質和文化修養等。大學語文課程以名家 名作為載體，學生通過閱讀文本受到思想啟迪、提升文學修養、培養 審美情趣和借鑒寫作技巧，從而令學生在綜合分析能力和審美鑒賞能 * 北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院中國語言文化中心助理教授。 132 通識教與學 力等方面有所提高，同時亦對他們進行了情感和人格教育，是實踐人 文素質教育的重要路徑。1 內地各高校使用的大學語文課本中的文選多是涵蓋了古今中外作 品，但在聯合國際學院，我們選擇了古典文學作品和傳統文化為主要 教學內容，希望通過大學語文課程，幫助學生對古典文學和傳統文化 形成更深入的認知和理解。在物質技術高度發達的今天，如何將傳統 文化注入現代氣息，傳承並發揚下去，為當代大學生所認同和接受， 是教育界面臨的一個重要課題。因此，在教學實踐中，需要以創新的 方式傳播優秀的中國傳統文化，發展既有思想深度和文化魅力、又能 吸引學生積極參與的新課程。在講授大學語文課程過程中，我校積極 探索新的教學方式，下面筆者將從三個方面介紹我們的體會，希望與 各地同行交流，共同推進大學語文課程的創新與發展。 一、從新的視角與思路展開教學 筆者所執教的聯合國際學院是由北京師範大學與香港浸會大學聯 合成立，2　 教學中秉承了香港浸會大學重視人文素質教育的傳統，高揚 博雅教育理念。據筆者觀察，目前大學語文課於內地高校處於不斷被 邊緣化的狀態，很多高校不開設此類課程或僅將其設置為選修課，聯 1 在於2007年舉辦的「高等學校大學語文教學改革研討會」上，教育部相關負責人指 出，大學語文課程對提高人才培養品質具有重要作用，高等學校應加強大學語文 教學改革和建設。參見教育部門戶網站， （/edoas/website18/ searchinfo.jsp ，2007年5月20 日閱讀）。 2 北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院（United International College ，簡稱 UIC ）是由北京師範大學和香港浸會大學於2005年 11月在廣東省珠海市攜手創立， 是首家內地與香港高等教育界合作創辦的大學，獲得國家教育部特批。UIC設有工 商管理學部、人文與社會科學學部、理工科技學部共三個學部，下設十三個專業， 學院實施四年全英文教學，畢業生學成後獲頒UIC畢業證書和香港浸會大學學士 學位。 崔燕：創意國文 133 3 合國際學院卻規定這門課為大學一年級各專業學生的必修通識課， 　 每 週三課時，學習兩學期，從而在學時上予以充分保證。 （一）傳統的「大學語文」往往融古今中外文學作品於一體，這 種編排沿襲了中小學語文教材的編排方式（陳洪，2003 ）。我們在開 設這門課程時，認為學生在大學階段應對中國語文不僅僅是泛泛瞭 解，而應該是比較系統且深入的認識，以歷史性眼光和思辨能