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物流管理专业应用型人才实践教学研究 　　 [摘要] 物流管理专业办学时间短,办学条件差,更缺乏专业建设的经验,存在的问题也很多:专业设置缺乏科学的论证,专业办学条件差,缺乏实训教学基地和专业评价反馈体系相对落后。本文针对物流管理专业建设的现状,探讨了构建物流管理专业应用型人才的实践教学体系的措施。 　　[关键词] 物流管理 应用型人才 实践教学 　　 　　物流管理专业是一个新兴的专业,具有广阔的发展前景。我国各类物流人才包括物流操作人才都严重的短缺,据粗略统计,全国各类企业中物流的从业人员总数在1000万人以上,并且,随着经济的增长和社会物流总额的增长,物流从业人员的数量也将不断攀升。2005年6月21日,教育部办公厅、劳动和社会保障部办公厅、中国物流与采购联合会联合发了《关于开展职业院校物流专业紧缺人才培养培训工作的通知》,要求加速物流人力资源的开发,促进我国物流业的协调健康发展。为此,在市场经济条件下,对物流专业的认识还需要深化。 　　一、物流管理人才应具备的素质 　　1.职业判断能力。新时期企业的发展对物流管理人员判断能力的要求更全面,物流判断能力是物流管理人员按照国家法律、法规和规章,结合企业自身的经营环境和特点,运用其掌握的物流专业知识和工作经验,对物流主体发生的事项和交易采用准确的管理等进行合理合法的判断和选择的能力。 　　2.熟悉相关法规。物流业务发生既受灵活多变的经济环境影响,也受国家相关法规的制约。因此要求物流管理人员必须熟练掌握相关政策法规,正确应对各种变化的或新生的业务。 　　3.遵守职业道德。自律是职业道德管教的基本形式,保持廉洁主要靠物流管理人员觉悟良知和道德水准,而不是受制于外在的力量。廉洁就是奉公守法,坚持原则,这既是职业道德的内在要求,也是职业道德声誉的“试金石”。 　　4.较强的组织协调能力。物流管理人员属于企业高级管理人员,肩负着企业产品运输与保管重任。物流管理人员必须协调好与领导的关系,协调好与其他职能部门的关系,协调好与广大员工的关系,正确处理好综合运筹与灵活决策的关系。在解决各种矛盾和问题时,不能以势压人,以权欺人,而是要尊重领导、尊重同事、尊重事实、心平气和地解释和沟通。 　　二、当前我国物流管理专业建设的现状 　　物流管理专业是一个新兴的专业,具有广阔的发展前景。我国物流人才严重短缺,物流人才己被国家列为12类紧缺人才之一。高校设置物流管理专业,既是物流产业发展的需要,也符合学院的实际。2001年以前,我国高等院校中仅有两所院校开设了物流专业,2002年,全国有9所院校开设了物流管理专业和物流工程专业;直到2008年,全国已有150所本科院校开设了物流专业,其中物流管理专业100所,物流工程专业50所。尽管如此,相对于近千万物流操作从业人员群体来说,操作人才的培养规模所占比例仍然很小,我国物流管理专业由于开设时间短、办学条件差、经验少,在专业建设方面存在的问题较多,概括起来主要是: 　　1.专业设置缺乏科学的论证。我们知道,物流是一个跨部门、跨行业的复合型产业,与经济生活的许多方面都息息相关。不仅仅是物流企业从事物流活动,生产制造业、商贸流通业、服务业当中也都存在着大量的物流活动。因此,物流管理专业可培养企业物流、物流规划、物流系统化管理、电子商务物流、供应链管理、运输管理、仓储与配送管理等多个方面的专业人才。但是当前很多开设物流管理专业的学校,几乎都是冲着“物流热”办起来的,并未经过充分调研、论证,在短短的一两年内,一阵风地新办了物流管理专业。不管是哪个系,只要谁先提出申报,物流管理专业就归谁主办,导致物流管理专业归属于各个不同的系。 　　2.专业办学条件差。我国直到20世纪90年代后期,物流业才开始被注意,缺乏物流管理专业人才是必然的。物流管理专业人才从高端到低端都供不应求,很多高校开办物流管理专业时,准备引进一名物流管理专业的本科毕业生未能如愿。现有物流管理专业的专业教师,几乎都是相关专业的教师经短期学习培训后改行的,只有少数院校有1～2名学物流管理专业的教师。同时专业教师缺乏物流管理专业实践的背景,仅有书本知识而无实践经验和实际的物流管理能力。 　　3.缺乏实训教学基地。多数物流管理专业都依附本校经济、管理类系科建立起来,无论是专业教师、专业实践教学设施及专业教学资料都借助于其他专业,缺乏自身独立的实训教学基地。同时现在物流专业人才培养目标,大多是未经过充分的市场调研,由学校少数人闭门造车提出的,严重脱离社会用人单位的需要,以致不为社会承认和接受。 　　4.专业评价反馈体系相对落后。当前物流专业的软、硬件建设都滞后于发展,专业建设与行业、企业脱节,未建立有行业专家参加的专业委员会;组织结构欠完善,规章制度需健全,执行力度应加强,人的作用未充分