浅谈现代教师人格作用及其要求.docVIP

浅谈现代教师人格作用及其要求 　　摘要：教师的高尚人格是学生人格形成的榜样，可以促进学生更好地成才。塑造现代教师完美的人格，要求教师具有渊博的知识和爱岗敬业的执著精神，并做到诚信、公正和廉洁，讲究文明，以身作则。 　　关键词：教师人格；作用；要求 　　中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)12－0080－02 　　 　　人格即个性，是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和，是个人在其生理基础上，受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。教师人格是指教师应具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。教师人格是教师素质的综合体现，塑造完善的人格是教师追求的崇高境界。 　　“学高为师，身正为范”是对教师职业特征及其专业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。教师作为知识传授者、信息鉴别者、思想教育者和道德示范者，其人格模式应当先于、优于和高于其他行业的人格模式，教师人格应该是全社会的表率。 　　 　　一、教师人格的作用 　　 　　俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”布贝尔也说过：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实的影响。因为培养品格时，你无需是一个道德方面的天才，但你却需要是一个完全生气勃勃的人，而且能与自己的同伴坦率交谈的人。当他无意影响他们时，他蓬勃的生气向他们倾注着，极其有力而彻底地影响着他们。”教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。 　　1．教师高尚人格是学生人格形成的榜样 　　孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是以自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”苏霍姆林斯基说得好：“我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西施加影响。”这些话明确地告诉我们，教师的人格就是教育，体现着教育的力量；离开了教师高尚的人格，学生的健全人格的形成将成一句空话。 　　教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。在学校里，教师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成社会成年人的优秀代表，看成自己学习上的导师、德行上的榜样和生活上的参谋。教师的个性修养、成熟状态对学生会产生示范性的潜移默化的影响。从某种意义讲，教育就是以人格塑造人格的事业，教师的工作过程就是以自己的人格修养来影响学生、塑造学生人格的过程。人格高尚的教师就是一面旗帜，就是一盏航灯，会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成健康的人格、主体性人格、和谐性人格、创造性人格等现代化人格，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且欠远，甚至可能影响学生的一生。 　　2．教师的高尚人格可以促进学生更好地成才 　　原教育部部长陈至立曾经指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，影响着人类的未来。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在新技术革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师,才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。” 　　现在的在校学生，是21世纪社会主义现代化建设的主力军，他们的思想觉悟、道德品质、文化知识和工作能力如何，是直接关系到社会主义建设能否兴旺发达、党的事业是否后继有人的大问题。为了完成把青年一代培养成社会主义事业的建设者和可靠接班人这一光荣而艰巨的任务，教师不仅要有扎实的专业知识，而且要有高尚的道德品质。俄国教育家乌申斯基曾经说过：“如果我们把健康信托给医学家，那么我们就要把子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂、同时也把我们祖国的未来信托给他们。”德国教育家第斯多惠指出：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。”自古以来，我国教师的人格精神就受到重视，并成为衡量教师的重要评价标准。在新的时期，只有具有高尚人格的教师，才能切实担负起