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《二进制计数法》教学反思 《二进制计数法》教学反思 同伴学习从二年级开始，于今已经三年多，学生已经初步养成耐心倾听、充分表达、合作分享的习惯；五年级开展“今天我开讲”的3分钟交流，基本达到90%以上的开讲率，学生从起初的羞于表达、不会表达到今天争先开讲、思路清晰、语言准确，已经初步具备数学表达的方法和能力。因此，从六年级上学期开始，班级开始实施“助教上岗制”，即以助教带学员的方式组成新的学习小组，以期实现以下几个目标：一是强化自主学习的意识，营造合作学习的场域；二是培养个体学习的能力，促进不同学习者的提升；三是构建多样化学习模式，推进堂教学改革。 本学期助教的第一次上岗的教学任务是《数学思维训练程》中的《二进制计数法》。 一、学习任务分析： 1、学习内容：初步认识二进制计数法，掌握二进制数与十进制数互相转化的方法。（附例题及知识点如下） 例1、把十进制数3（10）化成二进制数是多少？ 3（10）=110101（2） 例2、把二进制数1111（2）化成二进制数是多少？ 1111（2）=1×23+1×22+1×21+1×20=8+4+2+1=1 2、难点解析： （1）小学阶段认数以十进制计数法为基础，二进制计数法与十进制计数法进位原则与计数方法不同，旧知经验和思维定势会对二进制计数法的学习有影响。 （2）通过二进制计数法与十进制计数法的比较，用短除法将十进制数转化成二进制数，用乘法将