高中作文序列训练的实践与研究教学专业论文.docxVIP

杭州师范大学硕士学位论文高中作文序列训练 杭州师范大学硕士学位论文 高中作文序列训练的实践与研究 2 2 新型”的教师。 二、研究意义 当前高中作文教学存在着现实与需求的矛盾，我们要转变陈旧的作文教学观念，从学生 的认知规律出发，由浅入深，由难而易，不断运用学生的已知来认识未知。“高中作文序列 训练”的课题研究，既能关注目前作文教学的现实要求，又能切实提高学生的写作能力，对 推进中学课程改革具有现实意义。 （一）语文学科教学的要求 语文是一门通过系统有序的教学活动培养学生积极乐观的的情感态度、健康的人生观、 扎实的语文能力和良好的人文素养的学科，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，要有效地提高学生的写作能力和语文素养，就不 能无序进行。因此，要求我们遵循写作能力发展的规律，结合学生的心理特点，构建一个科 学合理的作文训练序列，安排好每一次训练的目标和内容，进行扎扎实实的训练，真正提高 作文教学效率。 HYPERLINK \l _bookmark0 ① （二）语文现行教材的要求 目前高中使用的语文教材，由选修（必修一到必修五）和选修（《论语选读》、《外国 小说欣赏》、《语言文字应用》等）两大模块构成。必修教材中，每单元后面都安排了作文教 学的内容。但因为单元编排是以课文主题为分类依据的，因而作文教学在一定程度上有依附 之嫌，教学与任务经常随课文教学而随机安排，缺少系统性。整个作文教学无序而杂乱的现 状迫切需要一个科学系统的作文教学模式来弥补现行教材的缺憾。 （三）师生自身发展的需要 教学活动是师生双方参与互动的过程。语文教师除了要有良好的师德、良好的文化素养 外，还得有扎实的教学技能和娴熟的语言文字驾驭能力。教师必须善于有效地组织各项教学 活动，这也包括作文教学。对于学生，必须全面具备听说读写能力，缺一不可。因此，系统 而有序的作文训练符合师生自身发展的需要。 （四）课程改革的需要 高中语文新课程标准强调高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性 的实施机制，以满足不同学校和 HYPERLINK /search.asp?modulename=Articleamp;field=Titleamp;keyword=%C3%A5%C2%AD%C2%A6%C3%A7%C2%94%C2%9F 学生的需要，顺应社会的发展。学校应在课程标准的指导下， 按照具体条件和 HYPERLINK /search.asp?modulename=Articleamp;field=Titleamp;keyword=%C3%A5%C2%AD%C2%A6%C3%A7%C2%94%C2%9F 学生的需求，有选择地、创造性地设计和实施课程，开发利用各方面的课程 资源，建立互补互动的资源网络，发展 HYPERLINK /search.asp?modulename=Articleamp;field=Titleamp;keyword=%C3%A6%C2%95%C2%99%C3%A5%C2%B8%C2%88 教师的 HYPERLINK /search.asp?modulename=Articleamp;field=Titleamp;keyword=%C3%A6%C2%95%C2%99%C3%A5%C2%AD%C2%A6 教学个性和业务特长，根据时代的需要建设开 放、多样、有序的语文课程体系。 HYPERLINK \l _bookmark1 ②根据新课程改革的要求和新课程设计思路，高中作文训 练也应该从多维度出发进行设计，使高中作文训练做到内容设置科学合理、训练过程全面有 序、训练效果省时高效。 ①王丹宜.初中作文训练序列初探[D]：[硕士学位论文]．华东师范大学，2009，8：5-6 ②全日制普通高级中学语文课程标准[s].北京:人民教育出版社, 2003 PAGE PAGE 10 第二节 基本概念阐释 一、序列训练 《现代汉语词典》中说，“序”即“次序”或“排次序”，“序列”则解释为“按次序排 好的行列”。 HYPERLINK \l _bookmark2 ①据此可知，作文序列训练指的是一个完整的写作教学体系，其教学内容按照 一定逻辑或标准编排设计，内容间存在关联。这样的训练需要教学双方按照编排计划逐一完 成教学任务，收获教学效果。所谓训练，意即此作文教学过程注重实践，通过有计划、成序 列的习练完成教学目标。 二、高中作文序列训练 高中作文序列训练即以高中三年时间为一个完整的作文教学时段，按照高一—高二—高 三的次序安排作文教学内容，各时段教学内容随着时间的推移遵循逐步深入、由易而难的渐 进关系次序。这样的序列训练不是单纯的框定规则和死板的程式，而是基于以往写作实践积 累的前提下按照一定的序列有步骤、有计划地实施