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物流工程本科专业培养方案研究与实践 　　[摘 要]本文通过分析不同院校物流工程专业以及相近专业的培养方案,结合本校师资、科研等优势,并考虑学校的地理优势,制订出了体现学校特色、结合行业特点、适应社会需要、服务地方经济的物流人才培养方案,并对课程体系进行了规划。 　　[关键词]物流工程;学校特色;培养方案;课程体系 　　[中图分类号]G423.1 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)32-0080-02 　　 　　1 我国物流工程专业发展现状 　　 　　随着经济的快速发展和科学技术的进步,作为“第三利润源泉”的现代物流业在我国备受重视。2001 年, 鉴于物流人才远不能满足社会需求的现状,教育部原则上同意在目录外设置物流工程本科专业。从此,我国的物流工程专业本科教育进入了蓬勃发展时期。经教育部备案或批准设置物流工程本科专业的高等学校在2001 年度仅有大连海事大学和武汉理工大学, 到目前,设置物流工程专业的高校有近百所。但由于各高校对物流工程存在着不同的理解,造成了人才培养目标的不同,并且当前教学计划的制订也有着一定的盲目性和随意性,课程的设置有很大的重复性,因此有必要对物流工程专业的培养方案进行不断的研究与修订。 　　 　　2 物流工程专业培养方案的确定 　　 　　为了促进我校“物流工程”专业建设,加强本科生的培养,利于学生就业,我们从2007年11月开始对“物流工程”专业培养方案进行集中调研、分析及修订。在修订过程中,总结2004级第一届物流工程专业学生培养过程中的经验和不足,结合其他院校成功的经验,本着体现本校特色的原则,通过多次的开会讨论,听取专家意见,对05版本培养方案进行了全面的修订,新的培养方案从2009级物流工程专业新生开始使用。 　　2.1 培养方案修订思路 　　2.1.1 总结旧版本培养方案的经验和不足 　　从2004级和2005级学生的就业考研情况来看,05版本总体来说是可行的,但是在教学过程中也发现了一些问题,如有些课程重复内容太多;有些课程开课学期不合适,前后课程的衔接存在问题;没有体现学校的地理优势,学校靠近青岛前湾保税港区,但相关课程几乎没有开设。针对这些问题,在修订培养方案时,对某些课程进行了合并,对某些课程的开课学期或课程性质进行了调整,并增加了部分课程。 　　2.1.2 比较相关院校物流工程本科专业培养方案,确定明确的培养方向 　　参考设置物流工程专业的典型高校,对物流工程专业培养目标及主要课程进行归纳和分析比较。通过对这些院校物流工程专业培养方向、培养方案等教学指导文件的比较,并了解其实施情况,吸取经验,确定本专业培养方向。 　　2.1.3 比较相近专业的培养计划,指导主干课程的设置 　　如工业工程专业,作为物流工程专业的起源,其专业课程中对物流工程专业有借鉴作用的课程有物流分析与设施规划、生产规划与控制等;物流管理专业,开设历史比较长,是与物流工程专业最为接近的专业,其专业课程中我们可以参考的有物流系统规划、企业物流管理、国际物流管理、采购管理、运输管理、库存管理等。通过这些专业课程的比较,为物流工程专业确定比较合理的课程体系。 　　2.1.4 了解国外物流工程专业及相关理论的发展情况,借鉴其成功培养模式 　　国外物流课程的设置一般是基于配送和运输等物流核心要素开展的,典型课程包括物流战略、配送系统设计、运输与仓储的规划管理、配送信息系统及应用软件的开发与使用。其中商学院设置的物流管理专业强调供应链管理,课程包括供应链管理技术和应用、供应链物流、战略与应用、战略采购与供应链管理,也包括相关的分析管理技术和方法,如仿真技术、统计学、运筹学、管理会计、人力资源管理以及法律与商业之间的交叉学科。土木工程系开设的物流课程包括港口规划与管理、运输系统分析、智能交通与车辆系统、运输管理与政策、道路网络管理系统、交通流理论、地理信息系统等。工业工程系开设的课程包括运营规划与控制、工业物流、库存系统等。通过借鉴其成功的培养模式,形成合理的物流人才教育培养模式。 　　2.1.5 利用学校的地理优势,了解社会对物流人才的需求情况,服务地方经济 　　根据目前物流工程专业学生就业情况,并发挥学校的地理优势,与周边物流企业交流,及时了解社会对物流人才的需求,了解物流人才应具备的知识,合理安排课程内容。 　　2.1.6 结合学校学院的特色,发挥自身优势,确定物流工程专业的培养目标及培养方案 　　我院是山东省物流工程学会挂靠单位,其中运输提升实验室是山东省“九五”期间重点建设的实验室,是中国机械工程学会物料搬运分会理事单位,全国连续输送技术专业委员会副理事长单位,山东省物料搬运专业委员会主任单位。充分利用优秀的师资优势、科研优势、实验资源优势,培