高中英语教师课堂提问对学生学习情感的影响-学科教学·英语专业论文.docxVIP

The Effect of Senior High School English Teacher’s Questioning on Students’ Learning Affect By Li Rui Supervised By Associate professor Cen Wei Submitted to Foreign Language College of Shandong Normal University in Candidacy for the Degree of Master of Education Jinan, Shandong, P.R. China June, 2011 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 目 录 中文摘要 I ABSTRACT III 引言 1 1）问题的缘起1 2) 研究意义1 3）论文主要结构2 第一章 文献综述 3 1.1 国外对课堂提问的相关研究3 1.2 国内对课堂提问的相关研究 6 第二章 理论基础 8 2.1 情感过滤假说 8 2.2 互动理论9 2.3 课堂提问有效原则 10 第三章 研究方法与设计 12 3.1 研究问题 12 3.2 研究对象 12 3.3 研究方法12 3.3.1 录音及转写12 3.3.2 课堂观察12 3.3.3 追溯访谈13 3.3.4 问卷调查13 第四章 数据统计和结果分析 14 4.1 基于课堂观察的高中英语课堂提问的分析 14 4.1.1 教师课堂提问的类型14 4.1.2 课堂提问的指向16 4.1.3 教师课堂提问的候答时间17 4.1.4 教师提问后的反馈19 4.2 基于问卷调查的高中英语课堂提问的分析 22 4.2.1 学生对提问重要性的认识22 4.2.2 学生对提问方式的看法25 4.3 教学方案设计 27 4.3.1 导入过程的提问27 4.3.2 读前提问27 4.3.3 读中提问28 4.3.4 读后提问28 第五章 教学启示与建议 30 5.1 本研究的主要发现30 5.1.1 课堂教师提问方面30 5.1.2 课堂教师反馈方面31 5.2 思考与建议31 5.2.1 教师提问的策略31 5.2.2 教师提问具体注意的事项32 结论与局限性 35 参考文献 36 附录 1 高中英语课堂教师提问的调查问卷 40 附录 2 访谈提纲 44 致谢 45 攻读硕士学位期间发表的学术论文 46 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I PAGE PAGE IV 中文摘要 在课堂师生互动过程中，提问是教师所使用的最重要的工具之一。提问作为 课堂教学的重要组成部分，也是达到教学目标的重要教学手段之一。因此，对教 师课堂提问行为进行研究具有重要意义。本文以高中英语教师的课堂提问行为为 研究对象，以滨州地区 15 节高中英语课为研究样本，采用课堂实录、问卷调查 及后续访谈等方法，重点分析研究了其中具有代表性的 5 节课。本研究目的是通 过分析高中英语教师课堂提问的现状，及其对学生情感的影响，探索高中英语教 师真正发挥学生主体地位的提问策略，以期激发学生积极的学习情感，提高高中 英语课堂教学的质量。 本研究以互动理论与情感过滤假说为理论依据，对滨州地区 15 名高中英语 教师的课堂提问进行观察，对无棣县高中的 150 名高二学生进行问卷调查，根据 问卷回答情况，在本校学生中随机选取 15 名进行访谈，另外对 5 位英语教师访 谈的结果进行分析。同时对高中英语教师课堂提问类型、提问方式、侯答时间与 反馈形式以及这些因素分别对高中学生情感的影响进行深层次分析与研究。 从以上几个方面分析发现：就教师的提问和反馈而言，当前中学英语课堂还 没能形成十分有利于学生积极情感的学习环