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浅谈影响初高中英语衔接教学原因及对策 　　高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。和其他学科教学一样，初高中英语教学有着严谨的系统性和连贯性，是一个有机的整体，但两者的教学侧重点又有所不同。初中英语教学主要让学生获得基本语言应用能力，高中英语教学在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。学生在初中阶段所获得的语言技能，能否顺利过渡到高中阶段，这也是关系到学生在高中阶段能否学好英语的关键。因此，英语教师有必要探索初高中英语衔接教学，重视初高中的衔接教学工作。 　　一、影响初高中英语衔接教学的问题 　　对于刚刚步入高一的新生，在初高中衔接的过渡阶段存在一些问题。从心理上来看，高一学生是一个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在学生身心发展中，处于一个重要的变化阶段，是他们人生观价值观形成的关键期；在知识结构上，面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡和学习方法学习思维的转换过程。初高中英语教材的差异给许多高一新生带来了不适应，所学内容似乎不相干，越学成绩越下降。有的学生学习过程中缺乏良好的学习习惯，仍用初中时的老方法，上课之前根本不知道预习，下课之后也不去巩固复习，他们认为只有课堂听讲才是唯一的学习，只要听了课